志稿记述内容上常见问题教材课程.pptVIP

记述存在主要问题 纵述不够，未顺时记述，时间节点选取少 记述主题不突出、主线不明显 记述不清楚 概念混用，缺少背景记述 存在总结式、简介式、解释性记述方式，不符合志书体例 记述时需注意 记述角度----围绕主题、顺时记述。找准切入点，把握记述的主题，仅仅围绕主题展开记述，将机构变化、事物发展，技术创新进步，产品更新换代等内容放在时间的变化中记述，避免写成纯说明书、产品简介、工作手册等，偏离主题。 记述高度----保持事物的整体性、综合记述、不要事无巨细。要整体的看待事物，避免人为设置过多层级目题，将事物记述的“只见树木，不见森林”。节下能分阶段直接记述，就尽量不设分目或少设，从事物发展的阶段性和节点入手，抓住事物发展的阶段性特征，抓大放小，将历史的关节点串联起来，突出主线，综合记述，以保持事物的内在联系。过多划分目题层级，细分到较小的记述单元为记述对象，将造成事物发展脉络不清楚，掩盖发展主线，同时记述的过于细枝末节，事物整体性和综合性被破坏。例1 记述深度----点面结合，注意背景资料的运用。注意选取主体资料中的典型资料，灵活运用与主题紧密相关的背景资料，在记述“是什么”的同时，也要注意记述出“为什么”，这样才能加深记述内容，增强使用价值。例2 纵述不够，未顺时记述 过于综合归纳，时间节点选取过少，体现不出记述主线及发展演变过程。 应适当增加时间节点资料，避免用“20年间、多年来”等一笔带过。 圈码设置使记述缺乏整体性，顺时记述不明显，同时存在总结式记述，且评价性语句过多。建议取消圈码，节下直接进行纵述。 参考首轮志书的记述方式 记述主题不突出、主线不明显 例：高等教育领导管理体制 记述内容要仅仅围绕主题，体现管理体制发展脉络，而不是记述机构职责，不能让非主体资料和冗余资料冲淡记述的主线，使得主题不突出。 建议删除关于机构职责的记述及冗余资料，按时间顺序，理清高等教育领导管理体制。相应的机构职责可以在行政机构中简要记述。 记述不清楚--概念混用、缺少背景 记述录取工作时，本科生与本专科生，本（专）科院校与本科院校交替出现，记述不清楚。是否存在本科院校招收专科生的情况？本节是本科生招生所以也不应记在此处。 自1993年起，北京市普通高等学校统一招生考试科目实施改革，按照文、理倾向分为两大类设置。文科类考试科目为语文、数学、外语、政治、历史；理科类考试科目为语文、数学、外语、物理、化学。---改革实施的依据、背景需要交代一下，记述时注意不只记“是什么”，也要记“为什么”。 总结式记述 第四章 机关体育 第一节 机关体育组织 中共北京市委直属机关工作委员会负责主管全市直属机关体育工作，设有专人负责。委员会每四年制定一次健身行动计划，在此基础上确立每四年为一个周期的机关体育长效机制，推进全市机关健身行动计划，使机关健身活动有章可循，有序发展。在推进机关职工体育工作的组织网络建设中，市直属机关工委以基层为工作重点，结合机关职工不同爱好与需求，分层次、分项目、分类别倡导和推动健身兴趣小组或专项协会的建立。全市各直属机关单位党委或工会都有专人负责机关体育工作，并制定年度体育工作计划，这些计划普遍都能落到实处。各直属机关还注重本机关的社会体育指导员和体育活动骨干网络的建设，把它们当做推动机关体育工作的主力军和带头人。 北京市机关体育协会是北京市机关体育活动的具体组织机构。该协会成立于 1991年，它的主要宗旨是根据机关工作特点，制定和实施机关体育工作计划，组织各种不同类型的健身比赛。协会成立以来，注重面向基层，从机关体育工作的实际需求出发，具体指导各直属机关体育兴趣小组或专项协会的建立，如乒乓球协会、网球协会、台球协会、桥牌协会及羽毛球、篮球、登山兴趣小组等各单项体育兴趣小组。这些体育协会和体育兴趣小组已达600余个，全面覆盖到市直机关各单位。市机关体育协会还有计划地进行体育骨干培训工作，先后举办有社会体育指导员、台球裁判员、乒乓球裁判员、太极拳教练员等多项培训班，多年来，全市机关系统有千余人获得相应的资格认证，这些骨干和积极分子在各机关单位都是机关体育活动的带头人。 总结式记述 在阅卷工作中，一方面结合国家教委考试中心的高考质量评审工作，进一步制定和明确了评卷工作规定、办法；另一方面开展评选优秀评卷员的工作。 2010年，北京市继续完善考试安全预警机制，周密制订工作方案和应急预案，密切与公安、交通、保密、网监等部门的沟通与协作。同时严格规范考试工作程序；加强保密管理，严防泄密事件发生；加强巡视检查，强化纪检监察部门作用，基本实现“平安考试”目标。 至2010年，北京市教育系统全面推进 “十一五”教育发展规划具体落实，教育发展规划主要事业发展目标基本实现。教育普及水平全面达到