《市十一小学二年级下册期末考试数学卷面分析》-毕业设计（论文）.docVIP

石嘴山市第十一小学二年级下册期末考试数学卷面分析 一、试卷结构 本次试卷满分为100分，以“表内除法、万以内数的认识、万以内数的加减法、平移和旋转、解决问题、找规律、统计”为主要内容，共有5道大题，题型包括：口算、填空、选择、计算、实际操作、解决实际问题。从整体上看，本次试题比较简单。注重基础知识的掌握应用，内容涵盖广泛，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。 二、学生考试情况分析 本次考试全年级206人参加。年级平均分：92.30，其中优秀人数98人，优秀率47.6%，及格人数203人，及格率98.5%，最高分100分，最低分48分。 三、具体分析 （一）优点： 1、学生对基础知识掌握较好 填空题第1题，什么叫做平均分学生掌握得比较好。用学过的重量单位填空学生基本都能填对。在生活中认识平移和旋转学生辨别的比较清楚。锐角和钝角的概念学生也区分得比较好。 2、表内除法的计算及应用掌握牢固。 如填空题3、4、7、8、题，选择题的第1题，看口诀写算式，失分率在2%。说明学生对于平时练过的题目比较有把握，课堂上经常出现的问题做起来比较熟练。 3、基本计算准确率高 如第三题口算题和列竖式计算失分率仅为1.5%。 4、动手能力较强 动手画自己喜欢的角，大部分同学画得都比较好。都能画出比较规范的角来，图形的平移大多数学生都能根据题目要求准确地进行平移。 5、分析统计图并计算有关数据学生做得不错，孩子们掌握的很扎实。 6、解决问题认真。 解决问题第1题，求洋洋跳的是欢欢的几倍？失分率最低。 （二）不足 1、学生认真读题的习惯差。 操作题，画一个锐角和一个钝角，并在下面注明是什么角。学生只读了前半部分画了角，但后半部分标出角的名称，有一部分学生没有把题读完整，所以就没有标出名称，看来学生审题非常的粗糙。解决问题的第2题，“小明和他的3个同学每人都有9张邮票，他们一共有多少张邮标”由于学生不认真审题，不在思考中读题，导致有相当一部分学生认为一共有3名同学。所以列式为9×3，学生根本就没有静下心来反复琢磨“小明和他的3个同学”这几个字眼的意思。 2、学生对知识不能迁移。 第5题，操作题，因为平时练的是将长方形或正方形、三角形进得平移，学生做的比较熟练，可现在卷子上出现了将平形四边形进行平移，有一部分同学就无从下手了，看来我们的学生在知识的融会贯通上确实还需加强。 3、学生对所学知识不能灵活运用。 如解决问题第2题，老师将4名同学买邮票变换为小明和他的3个同学买邮票，有相当一部分学生就马上被表面现象所迷惑。看来学生灵活解决问题的能力确实需要提高。 5、学生答题的格式不规范 第六题解决问题，好多孩子不带单位也没有答语。第4题列竖式计算好多学生只写竖式，横式上不写得数。 6、对所学知识掌握的不牢固、不扎实 填空题和第5题，让学生用1、0、8、3这四张卡片按要求写四位数，我们的学生有一少部分就随便乱填，甚至于连这是一个几位数与最高位是什么位都分不清楚。从侧面也反映了学生对这一知识掌握得确实不够扎实。 四、改进措施： 1. 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。 2. 重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3、数学教学要面向全体，提高整体水平。不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。不能苛刻要求，使学生对学习望而生危，失去信心 4、布置作业做到分层、精练。对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4. 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。 5、要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 6、加强观察、分析问题能力的训练。从学生失分情况来看，重要原因之