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如何做好化学演示实验 化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学离不开实验。对于初中学生来说，年龄大都在十五六岁,他们的认知特点是：易接受直观、具体、形象的新事物和新知识。因此,从素质教育和学生认知特点出发，初中化学新教材中编排了大量的课堂演示实验,作为化学教师在教学中要紧扣教材内容和课程标准,要重视演示实验,巧妙地设计实验,使演示实验形象、生动、有趣、现象明显,给学生以最直接的感观刺激,唤起学生的好奇心,最大限度地激发学生的求知欲,使学生在观察实验中获取深刻的感性认识,较好地理解和掌握化学规律和内涵。如何根据初中学生的认知特点,精心设计演示实验,使演示实验在化学教学中能够起到更直观、更形象、更有趣、更易于理解化学知识的作用呢？并且对学生分组探究实验起到示范性作用？笔者认为从以下几个方面做起： 一、目的明确，紧扣教材 化学实验许多实验现象很有趣像魔术一样，带是教师必须明确，演示实验不能只追求于实验趣味性，而是要紧扣教学内容，达到一定的教学目的。因此每个演示实验，首先要明确做实验的目的：为什么要做这个演示实验？做这个演示实验要解决什么化学问题？怎样才能更好的解决该问题？演示实验的目的教师和学生都要明确。演示前要提示学生主要观察哪些现象，注意物质发生什么变化，这样才能调动学生的主动性和积极性，使学生集中思想理解化学问题，不致被副现象所吸引。如在做氢氧化钠溶液显碱性实验时，