《木兰诗》说课课件.pptVIP

诵读体验30’ 第五环节 第四环节 第三环节 第一环节 第六环节 自由诵读 欣赏范读 小组竞读 情景诵读 个性朗读 诵读 配乐朗读 梳理诵读技巧 了解语言风格 关键 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 第六环节 温馨提示：各小组提出问题，由组长做好记录， 提交教师，进行汇总。 你能提出哪些问题？赶快想一想吧！ 合作探究 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 第六环节 温馨提示：师生共同补充，进行汇总归类，将任 务分配到各小组，有针对性地进行讨 论。 你还能提出哪些问题？ 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 第六环节 成果展示 小组推选代表将合作学习的 成果在全班展示，达成共识。 让我做一次老师吧。 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 问题一：木兰是一个怎样的女子？ 请用“我们从 （句或段） 中读出了一个 的 木兰，因为 ” 这一句式评说木兰。 追问：你最欣赏木兰何种品质？” 重点 情感态度 价值观 第六环节 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 问题二：这首诗在叙事方面最大的特 色是什么？ 第六环节 重点 详略得当 （一）详写 （二）略写 （三）详写 停机叹息　 　艰苦征战 辞官还乡 代父从军　　 十年凯旋 　 合家团聚 征途思亲 比喻赞美 合作探究25’ 第五环节 第四环节 第二环节 第一环节 第六环节 美好心灵（详写） 详略得当 凸显木兰 突出主题 残酷战争（略写） 学生质疑 教师引导 深入讨论 突破难点 “本诗在叙事上详略得当的安排有何作用？” 难点 幼师专业古诗赏析课 教材分析 1 教学策略 教学程序 3 教学反思 说课设计 2 4 《古诗百首赏析》 主 编：倪文锦 出 版 社：高等教育出版社 教学策略 教学程序 教学反思 教材分析 ——授课教材 本教材重视提高中职生的审美素养。《木兰诗》选自第二篇章魏晋南北朝诗歌，这一时 期的文学具有承上启下的特点。 教学策略 教学程序 教学反思 教材分析 ——教学目标 知识与技能 有感情地诵读《木兰诗》 了解本诗明朗生动、质朴刚健的语言风格 赏析木兰形象 体会本诗详略得当的叙事特色并理解其作用 过程与方法 通过多种形式的诵读，让学生学会有感情地诵读本诗，并了解 本诗语言风格；通过让学生自主学习、合作探究赏析木兰形象， 体会本诗详略得当的叙事特色并理解其作用，从而培养学生的 诗词赏析能力。 通过学生个性展示，激发学生潜能，提高学生职业素养。 情感态度价值观 从木兰的形象中感悟学习热爱祖国、孝敬父母等美德 重点、难点与关键 重点 1、赏析木兰 这一形象 2、体会详略 得当的叙 事特色 关键点 1、有感情地 诵读诗歌 2、教师对学 生的激励 组织引导 难点 理解详略得当的作用 教材分析 教学策略 教学程序 教学反思 教学反思 教材分析 教学策略 教学程序 学情分析 幼师专业，学生专业技能较强，但她们的古典诗词素养有待于进一步提高。 教学反思 教材分析 教学策略 教学程序 教法设计 自学指导法 归纳法 学法指导 诵读法 讨论法 自主探究法 教学手段 信息化手段 教材分析 教学策略 教学反思 教学程序 生本教育理念：强调素质教育 最大特点：突出学生、突出学习、 突出探究、突出合作。 能充分拓展学生潜能、 提高学生素质和能力 教学设计理念 教材分析 教学策略 教学反思 教学程序 课前准备 教学环节 将学生分成四个学习小组，要求熟读《木兰诗》，小组分工合作，利用图书馆、网络查阅相关资料，制成PPT。 25分钟 30分钟 10分钟 合作探究 诵读体验 预习展示 尝试背诵 10分钟 15分钟 两课时 个性展示 巩固拓展 教学环节 教材分析 教学策略 教学反