胡杨赞微型课.doc

23 胡杨赞 湛河区沁园小学 张素华 一、复习导入新课。 今天我们继续学习第23课胡杨赞。 请同学们拿出书法本，我们先来听写本课词语，请同桌互评互改。 我们来展示两位同学的作品，你来点评一下，他们写得怎么样，你是个细心的孩子，睹是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。你来说，你呢？大家说得都很好！老师要提醒大家，写字时要注意字的间架结构，写好重点笔画，还要注意写字的姿势，保护好我们的视力。 上节课我们初学了课文，结合上节课所学的知识，说说你对胡杨的初步感受。请你说，哦，你感受到了胡杨顽强的生命力，你来说，你感受到了胡杨很无私，你呢，我听出来了，你对胡杨情有独钟。 二、细读分享，一赞胡杨 过渡：今天就让我们再次走进文本，结合重点语句，来感受胡杨独特的魅力和作者浓浓的情感。 出示阅读导航：请同学们自由朗读课文2--7自然段，是什么样的胡杨触动了你的心弦，画出相关的语句，在句子旁批注自己的感受，再动情地读一读。（读—画—思—写） 孩子们，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，把自己的思想用文字记录下来。开始吧！ 分享一下你的学习成果吧！交流时,先读句子，再谈感受。 请那位最先举起手的男生先来，（课件出示第3自然段）你是个感情细腻的孩子，你为胡杨的眼泪而动情，它受伤后流出眼泪为自己包扎伤口，继续生长，表现出极强的生命力，把你的感受送进课文中读一读。 导：还有那些句子触动你的心弦？ 你来说！ （课件出示第4自然段）胡杨的外形让你觉得“惨不忍睹”，你是怎么理解惨不忍睹的？是，悲惨的让人不忍心（xīn）看下去。你能说说胡杨的哪些长相(xiàng)让你觉得不忍心看下去？你讲的真好，他弯曲着脊梁就像一位弓腰驼背的老人，晦暗的叶子边缘常常呈现锯齿状。 孩子们，你们知道吗，长着这么一副丑样子的胡杨，却被维吾尔族人称为 “托乎拉克”，意思是“美丽的树”。这是为什么呢？ 请这位同学来说，你能抓住重点句子，用心品读，感受文字背后的情感，这是一种很好的学习方法。 小结：为了抵御呼呼怒吼的风沙，胡杨只能把根扎得深深的，弯下腰身；为了节（jié)约那极其有限的水，它只能适应环境，改变叶形。我们看到了一棵不畏艰险，顽强生长的胡杨。（板书：不畏艰险）人们称它为“美丽的树”，不是指它的外表，而是在赞美什么？对，赞美他那顽强的生命力。 过渡：胡杨的生存环境又是怎样的？（课件出示第五自然段）谁(shuí)来读一读。 把你的感受分享给大家！是呀，这就是胡杨“粗茶谈饭”的生活，那里没有青(qīng)山绿水，有的只是干旱、盐碱和风沙。 如果你就(jiǜ)是这沙漠中的一株胡杨树，你心里会怎么想？你富有哲理的语言，让我们耳目一新，干旱只能摧毁我的容颜，却无法动摇我要生存下去的刚毅决心(xīn)；风沙只能扭曲我的身姿，却无法淹没我向往生命的雄心。把掌声送给我们的小诗人。 还有想说的吗？请你说，你呢？从你们的回答中，我看到的是思维的火花，你们的学习能力在不断提高。 孩子们，中国的新疆有胡杨，青海、甘肃、内蒙古也有，印度有胡杨，非洲北部也有胡杨，在生存环境恶劣的地方都能看到胡杨的身影。无论自然条件如何艰苦，它总是积蓄着力量，努力地成长。难怪作者会情不自禁发出感叹（课件出示第六自然段）请大家一起来齐读。谈谈你的感受吧！ 那位女生，从你那美丽的大眼晴中老师看到你有话想说，心里有想法就要大胆地表现出来，你被胡杨那不倒的毅力和不腐的意志所折服，说得很不错，如果能把自己的感受读出来就更棒了，来，试一试！抬起头，感情再饱满一些，再来试一试！请坐！ 坐在最后面的那位同学，你也来说说吧！你能抓住反问和排比的修辞手法来品读语句，给大家传递了一种很棒的学习方法，非常不错。（出示句子）用不同的语气分别读一下这两句话，你读出了什么？说得对，反问句的感情更强烈，将作者深爱胡杨的感情表达的淋漓尽致。把这段话深情地读给大家听听吧！（出示第六自然段）听了你声情并茂的朗读，老师也跃跃欲试了，想听老师读吗？ 小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，“粗茶淡饭”的胡杨，这些文字都在向我们传递一个信息：它的生命力如此的顽强，这也正是作者对胡杨情有独钟的原因。 过渡：作者还钟情于什么样的胡杨呢？对，无私奉献的胡杨。你是从那些句子感受到的？来，先读句子，再谈感受。 孩子，你的发言太精彩了！是呀，胡杨对人类的贡献是毫无保留的：从树干、树叶、到它流出的眼泪，它把自己所有的一切都彻底的奉献给了人类，多么无私！ 三、再赞胡杨，悟读品质。 过渡:这样的胡杨震撼着我们每一个人。所以作者再次大声感叹（课件出示）：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。尽管无人关照，却能千年不死，这就是生命-女生读；尽管弓腰驼背，却能千年不倒，这就是生命—男生来，