专题讲座赴金盘跟班学习心得交流.doc

专题讲座：赴金盘跟班学习心得交流 龙河中心学校? 杨春娱 2012年11月19日我们县教育局的组织下来到了海口金盘实验学校进行为期两周的跟班学习。在这两周时间里，我们听了该校不少老师的课，还聆听了专家的教育教学理念，他们的人格魅力和治学精神深深的烙印在我的心中。 一、跟班学校的概况 ??金盘实验学校是一所高效的“育人摇篮”。该校自1994?年创办至今，由一所默默无闻的教育教学质量薄弱学校发展到今天全海口教育教学质量前几名的名校，确实非常不容易、不简单。自进入第二轮新课改以来，金盘实验学校确立了“科研兴教，科研强校，质量立校”的办学理念，狠抓教学效率、教学质量，使得如今教学成绩硕果累累。 二、跟班学习的情况 金盘实验学校有一支优秀的教师队伍，校长王业俊是一位很有前瞻性的领导者。我的指导老师张小丽老师是一位教育教学能力强，而且非常敬业的老师。通过张老师的认真指导，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能总结得出有效的实践。正如某位专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。跟班学习的这段时间，我们不仅听课还常常聆听各种专家的授课以及讲座。让我感受到了名师的风采，聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人。教师真正征服学生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的统一体。教育是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那么他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处，心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。 三、深切的感悟 （一）书是知识的源泉 来到金盘实验学校学习后，才发觉自己身为小学教师，总觉得自己平时太忙了、太累了，没时间学习、读书，没时间静下来写东西。而这两周来的专家、导师们却多次提醒我们要多读书、多看书、多学习。还告诉我们：你们有的是实践经验，但缺乏的是理论基础，如果有扎实的理论基础，那么你们就是专家了。名师之所以能成为名师，是因为他们大都痴书如命，都有数十年如一日不间断读书学习和知识积累的习惯。。虽然专家们说的很客气，但让我们深切地体会到自己知识的贫乏，几乎竭尽所能10分钟可以把所有的话讲完，可这些专家不用稿子可以说上半天、一天，这是为什么？听了他们的解释，才有所悟，他们一年要读十几本厚厚的书，而我们呢，连每月一期的杂志都懒得去翻，总想等到有空的时候再读，岂不是越堆越多，直至后来干脆不看了：“反正也看不完。”与专家相比，我们真是相差太多了。 所以，这是培训给我的最大的鞭策，以后我也要学着多挤时间，多学习，尽量在理论上多钻研些，并多动笔、多总结、多积累，向研究型教师努力。 （二）新课改的理念改变着教学方式 通过此次学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念，我们应该和同学们交朋友，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。 “没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教这么多年我也没能脱离这样的教训内容。在这些天的学习中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。作为一名教师，首先要把快乐和兴趣融入教学环境中，让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一