方形正方形平行四边形认识参考教案二北师大版三年级上数学教案 第五册.docVIP

长方形、正方形和平行四边形的认识 　 教学目标 (一)通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征，并初步认识平行四边形． (二)培养学生的动手操作能力． (三)渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣． 教学重点和难点 重点：使学生掌握长方形和正方形的特征． 难点：长方形和正方形特征的推导和归纳． 教具与学具 教具：投影仪、长方形框架、四边形卡片11张． 学具：长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板、方格纸． 教学过程设计 (一)复习准备 1．老师在黑板上贴出一个长方形和一个正方形纸片． 提问：你认识这两个图形吗？(长方形、正方形) 师：今天，我们进一步研究长方形、正方形．(板书课题：长方形、正方形) 问：谁能举例说明什么物体的表面是长方形？(讲桌桌面、有的文具盒的表面、黑板表面、班上的优秀作业展览栏都是长方形) 间：谁能举例说明什么物体的表面是正方形的？(广播喇叭的正面、装一丸中药药盒的每个面，班上电视柜的表面)同学们说得很对，那么，长方形和正方形各有什么特征呢？现在，我们一起来研究． (二)学习新课 1．老师贴出一组图形，请大家观察这些图形的共同之处．(讨论)(这些图形都有四个角、都有四条边) 老师指着黑板说：像这样都是四条线段围成的图形，它们都是四边形．(板书：四边形) 2．现在，请同学们把黑板上的这组四边形分类．(同桌可以商量) 同学们发表看法，最后归为三类： 3．请同学们观察一下，长方形有哪些特征．(拿出自己的长方形卡片)(长方形的特征是：对边相等，四个角都是直角) 师：你们怎么来证明长方形对边相等？ (①采取对折的方法：把长方形纸片对折使两边重合，说明这一组对边相等，再对折，两条短边也重合，说明另一组对边也相等．证明长方形两组对边分别相等) (②用直尺分别测量长方形的两组对边的长度，从而证明了长方形对边相等) 现在，老师看看哪一位同学积极动脑，想出一个好办法来证明长方形的四个角都是直角． (可以用三角板上的直角测量长方形中的每一个角，三角板上的直角和长方形的每个角分别重合了，就证明了长方形的四个角都是直角) 师生共同总结长方形的特征． 老师板书：长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角． 4．现在请同学们拿出你的正方形卡片，动手折一折、量一量． 讨论：正方形有哪些特征？你是怎样证明的？(正方形的四条边都相等，四个角都是直角)学生踊跃发言：(①将正方形对角折一次，再折一次，四条边完全重合，说明正方形四条边相等．②用直尺测量正方形的每一条边，长度都相等，说明正方形四条边都相等．③用三角板的直角测量正方形的每一个角，每个角都和三角板上的直角重合，说明正方形四个角都是直角) 5．认识长、正方形的区别和联系． 我们分别归纳了长、正方形的特征，那么它们之间有什么相同点和不同点呢？(长方形和正方形都有四条边、四个角，而且四个角都是直角．不同点是：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等) 教师同时板书，整理成表 问：长方形和正方形有什么联系呢？ 用投影片演示： 长方形的长逐渐缩短，当长方形的长和宽相等时，让学生观察是什么图形．(正方形)说明正方形是特殊的长方形． 6．反馈练习： ①把你学具袋中的所有长方形、正方形分别摆在桌子两边．(学生互相检查摆的对不对) ②在方格纸上画一个长6厘米、宽2厘米的长方形． ③画一个边长是4厘米的正方形． ④画一个长3厘米、宽4厘米的长方形． 7．认识平行四边形． 老师出示一个长方形框架． 老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？ (这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角) 我们把这样的图形叫做平行四边形．在黑板右上角贴出一个平行四边形． 请同学们观察：黑板上还有哪些平行四边形？ (分类中的“其它四边形”都是平行四边形)老师把黑板上的“其它四边形”改写成“平行四边形”) 问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说．(有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案) 问：平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？(老师又一次演示长方形活动框架) (它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角；不同点是：长方形的四个角必须是直角) 今天，我们又认识了一个图形——平行四边形．(补充课题：平行四边形的认识) (三)巩固练习 1．投影片打出判断题： (1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形．(　　　 ) (2)四个角都是直角的四边形一定是正方形．(　　　 ) (3)一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形．(　　　 ) (4)对边相等的四边形都是长方形．(　　　 ) (5)有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形．(　　　 ) 2．趣味练习： 数一数下图中共有几个正方形． 3．思考题： 有两个大小一样的长方形，