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C 语 言 程 序 设 计 授课教师：胡 琪 授课教师：09计1班 教学计划 一、学生基本情况 09计1班，22人，是对口高考班，由于是刚进高一，还没有接触过任何的编程知识，甚至有些学生以前接触电脑的机会比较少，基础较差，但整体上还是很好学的，毕竟深知C语言是参加对口高考很重要的一门科目。 二、教学要求 1.掌握C语言的主要特点、结构、程序编写的规则、开发的过程； 2.掌握C语言的基本数据类型、运算符、表达式的应用，常用函数的使用；掌握顺序程序设计，会编写简单的程序； 3.掌握三种if语句的使用形式、流程、功能；学会使用switch语句； 4.掌握循环结构程序设计的方法，包含三种不同循环结构的应用方法以及这三种循环的异同点。 三、教学重点 1.C语言基本数据类型、运算符、表达式的应用； 2.常用函数的使用； 3.顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法。 四、教学难点 1.C语言程序的编写规则、开发过程； 2.顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法及退出循环的方法。 五、主要教学方法、措施 1.按照学生的认识规律，以程序设计为主线，采用循序渐进的方式，用通俗易懂的语言结合生活中的实例讲解C语言的基础知识、程序设计方法； 2.结合实验法——精心安排实验，采用任务驱动式的方法即从学生实际水平出发布置难度适当的任务引导学生完成并驱动学生学习新的知识； 3.加强课后辅导，要求学生按时完成作业，及时认真批改作业，发现问题及时纠正。 六、教学进度 教 学 进 度 安 排 周 次 主 要 教 学 内 容 1 C语言基础 2 C语言的数据类型 3 基本输入输出函数 4 算术运算符、表达式 5 关系运算符、表达式 6 顺序结构程序设计 7 逻辑运算符、表达式 8 单分支选择结构程序设计（1） 9 单分支选择结构程序设计（2） 10 期中考试与复习 11 多分支选择结构程序设计（1） 12 多分支选择结构程序设计（2） 13 多分支选择结构程序设计（3） 14 循环结构程序设计（1） 15 循环结构程序设计（2） 16 程序填空题训练（1） 17 程序填空题训练（2） 18 编程题训练（1） 19 编程题训练（2） 20 期末考试 实训计划 一、实训目标 从应用和实践的角度出发，使学生通过上机操作掌握本课程的程序设计思想，达到能独立编写C语言应用程序的要求，为提高学生的实际编程能力，进一步学习其他程序设计语言打下基础。 二、教材内容分析 本教材以TurboC 2.0为运行环境讲解C语言程序运行开发过程，要求学生掌握基本操作，通过上机检验程序运行结果，从而掌握程序设计的思想与方法。 三、具体专业技能要求 1.学会编辑、运行简单的C语言程序； 2.掌握定义数据类型的方法及赋值的方法，学会使用包含运算符的表达式，掌握输入输出函数的使用； 3.掌握顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法。 四、技能教学主要措施 1.精选实验内容，要求学生独立完成程序编写； 2.学生上机编辑和调试程序，引导学生多方位地考虑问题； 3.对基础薄弱的学生进行指导，对能提前完成实验任务的学生提出更高的要求； 4.要求学生将自己的实验情况进行分析、总结，整理出实验报告。 五、教学进度安排 教 学 进 度 安 排 周 次 主 要 教 学 内 容 1 熟悉C语言运行环境 2 编辑、调试、运行简单的C语言程序 3 基本输入输出函数 4 算术运算符、表达式 5 关系运算符、表达式 6 顺序结构程序设计 7 逻辑运算符、表达式 8 单分支选择结构程序设计（1） 9 单分支选择结构程序设计（2） 10 期中考试与复习 11 多分支选择结构程序设计（1） 12 多分支选择结构程序设计（2） 13 循环结构程序设计（1） 14 循环结构程序设计（2） 15 程序填空题训练（1） 16 程序填空题训练（2） 17 编程题训练（1） 18 编程题训练（2） 19 编程题训练（3） 20 期末考试 第1—2课时 教学课题：C语言基础 教学目的： 1.让学生明确C语言在程序设计语言发展中的地位和学习这门课的目的； 2.了解简单C程序的特点和结构； 3.熟练掌握创建、修改、运行C程序的操作方法，为学生进一步的学习打下基础。 教学重点和难点： 1.简单C程序的特点和基本结构； 2.创建、修改、运行C程序的操作步骤和方法。 教学方法：讲授法、任务驱动式 课时：2课时 第一课时 教学过程： 提出疑问，启发学生思考： 人与人之间用语言来交流，那么人与计算机交流用什么呢？——C语言就发挥了作用，从而导入新课。 1.程序设计语言经历的发展阶段 2.C语言在发展阶段（过程）中所处的