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三、校慶-彩裝遊行 課 程 簡 介 教 學 計 畫 學 習 表 單 活 動 翦 影 學 習 評 量 教 學 省 思 前言 本課程設計 是一段有計劃的學習歷程 時間從11月初到12月底才正式告一段落 3-1 課 程 簡 介 配合校慶彩裝遊行 親師生共同討論妝扮 學生上台發表走秀 學生自評互評 校慶當日六年級與一年級各班大手牽小手 3-2 教 學 計 畫 引導學生了解校慶的由來。 親子、師生共同討論設計自己最喜愛的妝扮。 學生上台對全班說明自己裝扮的角色和特色。 3-3 學 習 表 單 有禮貌的表達意見。 說明自己裝扮的角色與特色。 與同伴分享裝扮的經驗。 3-3 學 習 表 單-1 3-5 學 習 評 量-2 3-5 學 習 評 量-3 學生互評 3-4 活 動 翦 影-1 激發潛能、發揮創意 3-4 活 動 翦 影-2 勇於展現、增強自信 3-4 活 動 翦 影-3 分享裝扮、互相學習 3-4 活 動 翦 影-4 愛的傳承、聯繫感情 3-5 學 習 評 量-童言童語1 ◎我喜歡彩裝遊行，因為很熱鬧！ 3-5 學 習 評 量-童言童語2 ◎我喜歡彩裝遊行 ，因為彩裝遊行衣服真漂亮！ 3-5 學 習 評 量-童言童語3 ◎我喜歡彩裝遊行，因為可以裝扮成日本人！ 3-6 教 學 省 思-四個面向 親子互動 學生個人 校園文化 教師形象 3-6 教 學 省 思 增加親子互動機會，分享裝扮，聯繫感情。 學生走秀發表，增強自信，激發創意。 大手牽小手完成愛的傳承，校園更溫馨 。 老師也一起裝扮，師生零距離 結語─共創親師生三贏 落實課程多元化與活潑化 家長因參與而更了解學校的課程 大孩子和小孩子玩得盡興 老師也帶得順手開心 感謝您的聆聽 報告完畢 敬請指教 * * 師生一起討論彩裝互評表 包括評分項目 給分方式 注意事項 學生自評-1 ◎我喜歡彩裝遊行，因為顏老師打扮的很可愛！ 學生自評-2 ◎我喜歡大手牽小手，因為 姐姐會帶我們一起玩！ 學生自評-3 ◎我喜歡彩裝遊行，因為可以跟同學一起照相！ *