20141122刘立德课程教学改革中的几个问题.pptVIP

一、继承与创新的关系 二、科学主义与人文主义的关系 三、接受性学习与研究性学习的关系 四、学院派科研与中小学教师科研的关系 四、学院派科研与中小学教师科研的关系 科研不神秘 科研很重要 科研很可爱 中小学教师科研特点： 时间相对少 实践相对多；眼界相对窄，体验相对深；理论相对拨薄，经验相对富。 中小学教师科研优势： 生活在科研“本源”之中；有深入研究和反复实验的最佳条件；能进入学生的内心世界 教育科研的先导性、基础性、前瞻性。教育科研功能：转变教育观念；明确发展方向；提升教学质量；带动学科发展；提高办学效益；开拓社会服务；促进人才培养。教育科研是教育工作第一生产力；教而不研则罔，研而不教则空。 基本要求：建设精品课题；促进学术规范；引领科研方向；扩大社会影响；提高科研素质。选题符合社会要求、发展眼光、改革精神；坚持时代性、把握规律性、富于创造性、加强针对性、突出实效性、体现主动性。需求、必要、可能、可行。高大全；小精尖。教育科研必须突出特色，特色是科研生命。突出特色必须注重创新，创新是科研的灵魂。 （三）研究性学习的优势 1、有利于学生主体性的发挥； 2、学习的氛围相对活跃； 3、有利于培养学生的能力和情感； 4、有利于培养学生的创新精神和探究意识 （四）研究性学习的缺点 1、容易偏离教学目