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.. . . .. 学习参考 学会欣赏 ——小学心理健康教育课堂教学展示活动设计 热身准备活动 活动目标： 1.初步了解心理健康课的内容与形式，与心理教师建立信任关系，形成积极参与、真诚交流、相互尊重的良好氛围。 2.组建心理健康课小组，增进小组内组员的相互了解、信任，增强团队合作能力。 活动准备： 小凳子若干；舒适的教室环境（音乐教室） 活动环节： 一、了解课程、理解规则 1.教师介绍心理学，激发学生学习愿景 师：同学们好，你们认识我吗？今天白老师是大家的心理健康教育课教师，猜猜心理健康课要学什么？ 预设1.让我们心理健康 2.教我们心理学知识 3.让我们心里高兴 ····· 师：真是一群聪明的孩子，猜的都有几分道理。这门课程，是帮助大家调试自我的心理的，它可以帮大家实现三个愿望：第一，他可以帮助你管理好你的情绪，让你获得更多快乐；第二，它可以帮助你认识自己和同学，结识更多的朋友；第三，它可以帮助你掌握一些学习方法，提高学习的能力，增强学习的效率。你们愿意接受这门课吗？ 学生回答。 2.达成心理课堂活动约定 师：为了更好地实现这三个愿望，我们上课前要有三条约：第一，积极参与。我们心理健康课与其他课程不同，重在大家对每节课的体验，每一个环节的活动大家有认真参与，用心体会，越用心，收获就越多。第二，真诚表达，课堂上的发言，要表达自己真实的想法和感受，不用顾忌说的好不好或者对不对，当然某个时候也允许你保持沉默。第三，同学间相互尊重。你认为什么是对同学的尊重？在学生回答的基础上强调：同学发言时，要认真倾听，不插嘴，不否定、不批评、不嘲笑，课后对同学的小秘密不传播、不嘲笑、不议论。能做到吗？那就伸出你的小手，拉拉勾。 师：我们的课堂会很热闹，为了保证大家有更多的收获，我们要确定一下我们的暗号，就改编一下我们实小的孩子口号（棒！棒！你真棒！）当老师击掌喊话的时候，大家迅速与我眼神对接，保持安静，可以吗？大家愿意遵守这些约定吗？ 二、了解学生情况 师：我们来先玩个小游戏，叫“大风吹”。先听游戏规则，我说：大风吹，同学就要问吹什么？我说道吹什么特征，有这个特征的同学就要起立与右手边的同学换个座位。 预设：穿运动鞋的同学；带手表的同学；戴眼镜的男同学；扎马尾的女同学；喜欢看课外书的同学；喜欢网络游戏的同学；家里养了宠物的同学； 喜欢唱歌的同学；暑假去外地旅游的同学······ 师：游戏做完了，你感觉怎么样？ 三、民主创建新团队，增强课程凝聚力 1.分组，选组长。 组长职责： 带动组员积极参与联系，做好联系服务和小组纪律管理。 （教师对于意见不一致的小组予以关注，做适当引导） 2.组长亮相，谈谈推选方式。 师：每个小组就是一个团队，成员之间相互支持，相互理解，遇到不一致的意见时积极沟通，是良好团体的表现。 学会欣赏 活动设计 活动目标： 1.体验自我欣赏、欣赏他人的快乐，增强自信。 2.学会用欣赏的眼光看待自我和他人，提升人际交往能力。 活动准备： 学生自己制作花朵形状的卡片；多媒体课件。 活动环节： 一、欣赏我自己 1.约定鼓掌方法 师:掌声代表的是肯定和支持，请大家不要吝啬自己的掌声，把掌声送给自己，也送给身边的同学。来试两次。 2.“夸夸我自己”游戏 游戏规则：每个小组领一朵花儿，顺时针方向传递，谁拿到它，谁就向其他组员大声说：我的优点真不少，先来说三点它们是······其他组员认真倾听，然后一起鼓掌说：我们知道你有三个优点，它们是······ 小贴士：不要谦虚，坦然说出自己的优点，其他组员要相互尊重，不能否定，不能起哄。 （1）师示范练习并反馈感受 师：我看到大多数同学看着我说，我感觉真心被你们表扬了，很开心；有个别同学没有看着我，眼睛看着旁边的同学，还有一些小动作，我觉得他们是随口说的，有点不舒服。所以，我们回应他人的时候要眼睛看着对方，身体不要多动。 （2）小组练习、分享交流。 3.优点“变变变” 师：现在，请同学们将自己刚刚说的优点写在花朵”卡片上，并在小组内交换自己的“花朵”。记得写上自己的名字。 师：请同学们将你得到的花朵”认真阅读，然后再为他添上几条。最后将小花送还给原来的主人。 4. “夸夸我自己”游戏加强版 师：请同学们拿起自己的“花朵”，看看你的优点还有哪些。再小组内自由说一说：我的优点真不少，它们是······把同学帮你增加的全部说完） （3）师小结：老师看到同学们每个人脸上都洋溢着喜悦。看来，每个人都有很多优点，我们要善于自我欣赏，善于赞扬自己，自信心就会增强。 二、欣赏他人 1.真诚欣赏他人 师：我们不仅要欣赏自己，表扬自己，也要试着欣赏同学，夸奖同学。那么，如何