构造主义和机能主义.pptVIP

安吉尔（1867-1947）1906年，任美国心理学会主席 主要贡献：1896年，他和穆尔一起发表关于反应时的研究，在心理学史上有重要的影响；完成了铁钦纳论题和鲍德温反论题之间的综合。 代表人物：卡特尔、桑代克、武德沃斯 主要特点： 1、从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题。它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法；2、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用；3、从重视内省方法转向重视客观的方法，它不取消内省，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等；4、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，它主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者的基础上；5、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。 卡特尔是美国早期机能主义心理学家。1880年在拉斐特学院毕业后去德国留学两年，先后在哥廷根大学和莱比锡大学从师于洛采、冯特。回国后就读于约翰霍普金斯大学，跟霍尔学习半年。1883年又赴莱比锡大学，自荐为冯特的第一个助手，做了三年反应时间和个别差异的研究。1886年获得该校心理学博士学位，曾赴英国剑桥大学任教，结识高尔顿，共同商讨个别差异的研究方法。1888年任宾夕法尼亚大学心理系任教，这是全世界第一个心理学教授职位。 卡特尔（1860-1944）1888年，被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，是世界上第一个心理学教授职位；1895年，任美国心理学会主席；1900年，成为美国科学院的第一位心理学家；1921年，创立应用心理学；1929年，任第9届国际心理学会主席。 主要贡献：1、??关于反应时的研究。依据统计学规律进行实验设计，研究包括辨别和认识的时间及选择“意志”的时间，控制联想的反应时间和自由联想的反应时间。2、??关于个别差异和心理测验的研究。首创“心理测验”这一术语。继续高尔顿的工作，对科学探索能力的性质和起源进行了研究。发展了次序评量法； 3、??关于心理物理法的研究。批评均差法和最小可觉差法，认为只有常定刺激法才是可信的。用反应时间来测量感觉的差异量；4、??关于知觉和阅读过程的研究。随着呈现物数目增加，各项所需要的时间随呈现物的增加而减少。这个研究同注意范围有关。并发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。 桑代克（1874-1949）主要著作：《教育心理学》、《动物的智慧》、《智力测量》、《人类的学习》、《比较心理学》 主要贡献：1、首先用实验法研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新的道路。并由此提出学习联结说，认为“学习即联结，心理即人的联结系统”，对行为主义产生巨大影响；2、重视教育测量和智力测验；3、确定了教育心理学的体系，使教育心理学成为一门独立的学科，被称为“教育心理学之父” 武德沃斯（1869-1962）1915年,任美国心理学会主席主要著作：《论运动》、《生理心理学》、《动力心理学》、《实验心理学》、《行为动力学》 主要观点：1、?心理学的研究对象是人的全部活动，包括了意识和行为两个方面；2、?将心理动力观引入心理学；3、?主张既用客观的实验和观察，也用内省的研究方法。 1、研究对象上的分歧①构造主义研究意识内容和意识构成的要素，不应该研究其意义或功用； ②机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动。 2、研究方法上的分歧①铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法； ②机能主义重视客观的方法，主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法等。 3、研究内容上的分歧①铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素； ②杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应。他提出心理学要研究的是动作机能。 4、身心关系上的分歧①铁钦纳主张身心平行论； ②机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响 构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是构造主义的先驱。 铁钦纳 （1867-1927），一个把德国心理学引入美国的英国人。 主要著作：《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理学》、《心理学教科书》 1898年“构造主义的公设”：提出构造主义与机能主义的对立。对于机能主义的建立起到推波助澜的作用 独立经验与从属经验：依赖于人的经验 他认为实验心理学的主要目的在于分析心理的结构 机能心理学只是心理学的应用，它必须建立在构造心理学的基础之上。 内省法：铁钦纳对内省的限制比冯特更加严格。 ①