生物2013学高二统考.pptVIP

大棚内CO2的原始值 AB段：CO2有所增加，呼吸作用强度＞光合作用强度 B点：呼吸作用强度 = 光合作用强度 BC段：CO2有所减少，呼吸作用强度＜光合作用强度 CD段：CO2继续减少，呼吸作用强度＜光合作用强度 D点：呼吸作用强度 = 光合作用强 DE段：CO2有所增加，呼吸作用强度＞光合作用强度 净 光 合 作 用 真正(实际)光合速率=净光合速率+呼吸速率 若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0则为真正光合速率，若是负值则为净光合速率。 植物一天内对CO2的吸收和释放量的变化分析（以夏季晴天的一昼夜变化为例） D 点的形成是因为温度太高，气孔关闭，CO2 的吸收量减少，光合作用速率下降 18.考点：人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ） 神经冲动的产生和传导（Ⅱ） 19.考点： DNA分子的复制（Ⅱ） 遗传信息的转录和翻译（Ⅱ） mRNA→蛋白质 DNA→mRNA DNA→DNA 具有特定氨基酸顺序的多肽（蛋白质） 信使RNA 两个子代DNA分子 一个mRNA连续结合多个核糖体；遵循碱基互补配对原则 DNA边解旋，边转录；遵循碱基互补配对原则 半保留复制、边解旋边复制 酶、ATP、转运RNA 酶、ATP 酶、ATP 信使RNA DNA某一条链 DNA的两条链 细胞质的核糖体 主要在细胞核 主要在细胞核 将遗传信息反映到蛋白质分子结构上，使后代重现亲代性状 将遗传信息由细胞核带到细胞质；信使RNA上密码子的数量、种类、顺序决定蛋白质中氨基酸的数量、种类和顺序 传递遗传信息 意义 信息传递 产物 特点 条件 模板 场所 翻译 转录 DNA复制 表达遗传信息 传递遗传信息 项目 图示细胞内某些重要物质的合成 过程，该过程发生在 A．真核细胞内，一个mRNA分子 上结合多个核糖体同时合成多条 肽链 B．原核细胞内，转录促使mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链 C．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译 D．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 C 20.考点： 种群的特征（Ⅱ） 实验与探究能力 ①能独立完成教材生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 ②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 ④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 21.考点： 细胞的减数分裂（Ⅱ） 伴性遗传（Ⅱ） 人类遗传病的监测和预防（Ⅰ） 1、判断显隐性 ①无中生有为隐性 ②有中生无为显性 ③亲子代都有患者，可先假设再推断，也可用特征判断可能性 a、显性遗传病：子代发病率较高；代间相连；子女患病，双亲之一患病 b、隐性遗传病：子代发病率较低；代间相隔；子女正常，双亲正常 2、是否是伴X染色体遗传病（假设法） 3、若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测 注意：“最可能……”答案只有一种；“可能……”答案一般有几种。 连续遗传 隔代遗传 最可 能是 显性遗传 最可 能是 隐性遗传 常染色体上 X染色体上 患者性别 比例相当 患者 女多于男 患者 女少于男 患者性别 比例相当 概率计算 （1）原理 ①乘法定律 ②加法定律 （2）计算方法 只患甲病：m（1-n） 只患乙病：n（1-m） 甲、乙两病同患：m · n 甲、乙两病均不患：（1-m）·（1-n） 患一种病：m + n - m·n 患病：1-(1-m)（1-n）= m（1-n）+ n（1-m）+ m·n 22.考点：人类遗传病的监测和预防（Ⅰ） 人类遗传病的类型 （1）单基因遗传病（一对等位基因） 常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病 伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病 伴Y遗传病 （2）多基因遗传病（多对基因） （3）染色体异常遗传病 人类遗传病的监测和预防手段：遗传咨询和产前诊断 产前诊断 包括： ①羊水检查：采取羊水进行检查，检查项目包括性染色体鉴定、染色体核型分析等。 ②B超检查：可获得人体内脏各器官的各种切面图形，知晓羊水量的多少、了解胎儿生长发育情况等。 ③孕妇血细胞检查：检查项目包括红细胞、白细胞、血红蛋白及血小板数量等。诊断是否贫血，是否有血液系统疾病，反应骨髓的造血功能等。 ④基因诊断：又称DNA诊断或分子诊断，直接检测出分子结构水平和表达水平是否异常。 汕头市2012-2013学年度普通高中教学质量监测 高二级生物 第一部分 单项选择题：每小题2分，共24分 双项选择题：每小题3分，共12分 题号 1 2