影响滑动摩擦力大小因素教案.docVIP

科学探究：影响滑动摩擦力大小的因素 “授之以鱼，不如授之以渔”。物理是一门以观察和实验为基础的学科，培养学生科学的思维能力至关重要，本节课着重培养学生发现问题，解决问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念。 【教材分析】 1.本节内容属于教科版八年级下，第七章第5节，是前面弹力、重力内容的延伸，也是力学的基础知识。同时这也是一节实验探究课。教材从生活中的摩擦现象引入，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出滑动摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象。 2.在课本中本节课知识在《二力平衡》的前面，而本节教材中滑动摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，为了更好的完成实验探究，所以我对教材做了简单的整合。即，把摩擦力知识放在二力平衡知识的后面学习。 【教学目标】 一．知识与技能 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系 ； 并能在实际生活中加以应用。 二、过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 并对常见的科学研究方法有所了解，主要涉及控制变量法，转化法，记忆法，列表法，图像法，实验法。 三、情感、态度与价值观 1.通过对实验过程中误差的分析，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。 2.引导学生对实验过程进行评估和改进，从而培养学生的探究能力和创新精神，更注重让学生主动获取知识。 3.?体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 4.体验科学研究中的各种研究方法。 【教学重点和难点】 重点： 指导学生正确的进行实验并对实验现象和数据进行准确的分析，使学生通过实验认识影响滑动摩擦力大小的因素。 难点： 指导并帮助学生分析和排除实验过程中可能出现的意外情况和干扰因素，提高学生自主学习的能力。 【学情分析】 学生已经学习了力学的部分基础知识，知道了力的三要素，二力合成以及二力平衡。本节课要用到的知识已准备好。但是在教学中，同样要注意复习旧知识，做到恰当而有益的迁移，从而有效的达到教学目标 。 本节课中用到了多种科学研究方法，其中控制变量法和列表法学生比较熟悉，其他的方法应用不是很多，应注意对学生的引导以及提示。 【实验器材准备】 长方体木块、棉布、纱布、木板、钩码一组、变速传送带装置（摩擦力演示器）、弹簧测力计、演示弹簧测力计（圆盘）、力传感器、电脑。 【多媒体应用】 多媒体投影机，展示台 【教学方法】观察思考、观察提问、实验探究、分析归纳、讨论分析、应用举例 【教学设计流程】 1.游戏引入思考滑动摩擦力大小 1.游戏引入思考滑动摩擦力大小 2.小组实验探究，如何改变滑动摩擦力 3.小组讨论设计实验 （1）如何选取实验效果显示器 （2）如何保持物体匀速直线运动 （3）如何记录数据 4.学生分组设计并完成实验 5.学生交流结论，并对实验加以改进 6.将所学知识应用到生活中 7.总结本节课内容及科学方法 【教学过程】 教师活动 学生活动 达到目标 通过游戏 引入新课 课前准备：一盆水，几条泥鳅。找几个同学来抓泥鳅。学生抓不到，引导学生思考，为什么没有抓到泥鳅，联系到上节课所学的摩擦力，滑动摩擦力。 提出问题：如何改变滑动摩擦力 1．学生边观看边思考。培养学生的观察能力。 2．学生在轻松娱乐中获取物理知识。 1．直接点题使学生了解本节课的学习目标。 2．通过观看课前实验，参与小游戏，培养学生观察和发现问题的能力，激发学生学习的欲望。 探 究 滑 动 摩 擦 力 的 大 小 探究滑动摩擦力大小 学生自己动手利用身边的各种物品体验滑动摩擦力。并在实验过程中思考：滑动摩擦力的大小和什么因素相关呢？ 1． 猜想：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？学生根据体验进行猜想。 A．与接触面（粗糙程度和接触面积）？ B．跟物体间相对运动速度？ C. 跟物体间的压力？ 2．设计实验方案和实验方法，教师引导学生确定实验源，实验对象和实验效果显示器。 （1）通过教师提问，回忆组成实验的三个部分。 （2）引导学生确定弹簧测力计为实验效果显示器。并通过小组讨论确定如何用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小。 （3）学生通过小组讨论设计表格。教师注意对各个小组进行指导。 （4）学生展示实验表格，引导学生讨论交流。 （5）学生根