《古诗词三首》第二课时.docx

PAGE PAGE 1 安丘市锦湖小学语文电子备课 学校 锦湖小学 年级 六 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 3.《古诗词三首》 课 时 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。 2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。 教学 重难点 1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情； 2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。 3.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话导入，揭示课题。 1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？ 再来背诵一遍吧。 2.出示《清平乐·村居》。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。（板书课题：西江月·夜行黄沙道中） 二、思考质疑，解读课题。 1.齐读课题，指名读课题。 2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？ 3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？ 后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？ 三、初读词作，初步感悟 （一）多种形式朗读。 1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。 2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。 怎样才能读出诗句的韵味呢？ 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。 3.课件出示配乐范读。 4..边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？ 就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？ （二）全班交流，理解诗意。 1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。 2.指名说说词语的意思。教师指导： 惊鹊：鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 3.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” （1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？ （2）讨论：这句话该如何解释？ 5.教师总结上阕诗句大意。 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 哪个小组汇报下阕诗句的大意？ 四、合作探究，反馈交流。 （一）全班交流，自由读词，思考下列问题： 你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？ 教师板书：看 明月，惊鹊 听 清风，鸣蝉，蛙声 闻 稻花香 想 说丰年 2.词中描写的是什么季节的景象？ 3词中流露出作者什么样的思想感情？ 教师板书：热爱大自然 关心人民生活 4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？ 五、拓展延伸，写话练习。 想象这首词的画面。 配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。 2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。 3.集体交流 4.背诵并默写这首词。 复习背诵前两首诗 背诵《清平乐·村居》 齐读课题——《西江月·夜行黄沙道中》 生：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。 生：沁园春、清平乐、菩萨蛮、卜算子…… 生：夜间行走在黄沙岭的道路上。 朗读，边读边悟 生：读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。 生跟读 女生男生赛读 全班齐读 生：看到了明月惊鹊、清风鸣蝉，听到了蛙声一片，闻到了稻花飘香，想到了今年是个丰收年…… 生：作者 诗人看到的农民们 在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 生：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。 生：听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。 生：描写的是夏季的景象。 生：流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。 生：我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。 生进行小练笔 作文题目训练 交流讨论： 江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图…… 背诵、默写诗句 拓展阅读