数学必修ⅰ苏教版231对数的概念教案.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 §3.3.1 对数的概念 课时：1课时 教学目标 知识与能力： (1) 理解对数的概念，了解两种常用的对数； (2) 掌握指数式与对数式的互化； (3) 理解对数恒等式，并能初步应用对数定义及恒等式进行简单的计算。 过程与方法： 通过对指数式的研究发现如何求指数的问题，而在解决这一问题的过程中，渗透应用意识，培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力，提高数学发现能力。 情感态度与价值观： 启发学生用联系的观点看问题，认识事物之间的相互联系与相互转化，激励学生积极发现问题，勇于探索问题。 教学重点 指数式与对数式的互化 教学难点 对数的概念形成及对数恒等式的应用 教学方法 “三学一教”四步教学法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 明标自学 情景导入(1min) 我们知道，若，则。但是在实际生活中有很多情况我们都不能直接求出这些指数的值，比如我们教材上所说的例子，再比如，若，你能求出的值吗？那么已知底数和幂的值如何求指数呢？这就是这节课我们要研究的问题——对数。 学习目标展示(1min) (1) 通过阅读教材72页~74页的内容，理解对数的概念，了解两种常用的对数； (2) 通过对教材73页例题的解读，能够熟练进行指数式与对数式的互化； (3) 在具体练习题中，归纳几个对数恒等式，并能结合对数的定义进行简单的计算。 自学指导(10mins) 问题1：对数是如何定义的？ 问题2：如何理解指数式和对数式的关系？试填表： 已知 求 运算 式子 名称 a，b N a b N b，N a 指数式 底数 指数 幂值 a，N b 对数式 问题3：对数式中，的取值范围是怎样的？ 问题4：什么是常用对数？什么是自然对数？ 问题5：根据对数的定义和指对数的互化关系，你能写出一些对数恒等式吗？ 合作释疑 概念形成(5mins) 一般地，如果的次幂等于，即，那么就称是以为底的对数，记作，其中，叫做对数的底数，叫做真数。 合作讨论：如何理解对数定义中的？ 可借助指数与对数的转化来理解。关于：①若时，的某些值时不存在，如无解，所以不存在，为此规定；②若，的某些值时不存在，如无解，所以无意义，因而. 由于，而，因此，也就是说，负数和零没有对数。 如何实现指数式和对数式的互化？(3mins) 实际上，和是同一种关系的两种不同表示形式，都是一种运算。 常用的对数恒等式有哪些？(4mins) 计算下列各对数的值： (2) (3) (4) (5) (6) 合作讨论：你能根据上面的求值问题总结归纳完成下面各对数的值吗？ (1) (2) (3) (4) 点拨拓展(10mins) 例1 根据对数的定义互化下列指数式和对数式（教材例题）： (2) (3) (4) 解：(1) (2) (3) (4) 练一练：(1) (2) (3) (4) 例2 利用对数定义解方程： (2) (3) 解：(1) 由对数的定义知，，即，. 由对数的定义知，，. 或， 即或 或. 练一练：(1) (2) (3) (4) 例3 求下列各式的值： (2) (3) 点拨：利用常见的有理数指数幂的运算性质与对数定义、对数恒等式的结合应用。 解：(1) 原式= 原式= 原式= 练一练：已知，求的值。 达标测试(8mins) 将下列指数式与对数式进行互化： (1) (2) (3) (4) (5) (6) 若有意义，则的取值范围是___________. 1000的常用对数记为，的自然对数记为，则与的大小关系是___________. 设，则=___________；_____________. 备选题： 已知，，求的值。 设，，是否存在一个实数使得？ 课堂小结(2mins) 本节课我们主要学习了对数的概念及指数式和对数式的互化，希望同学们能够深刻理解指数式和对数式之间的关系，熟练进行指数式和对数式的互化。 作业布置(1min) 实验班：教材P74—3、4、5、7 普通班：教材P74—3、4、5 板书设计 §3.3.1 对数的概念 1. 对数的概念 4. 例题 5. 练习 2. 对数式与指数式的互化 6. 小结 3. 几个对数恒等式 7. 作业 八、教后反