家庭教育协调领导机制.pdfVIP

麦玉中学家庭教育协调领导机制 XX年 XX 月 XX 日 麦玉中学家庭教育协调 领导机制 (1) 建立学校与社会、 家庭联系领导组， 学校与社会联系领导组 由校长、德育分管领导、班主任代表、共青团及少先队辅导员共同组 成。其职责是宣传国家的教育方针、政策，协调与家庭教育、社会教 育的关系，对家庭教育、社会教育进行指导，主动沟通与家庭教育、 (2) 家庭教育方面， 建立家长委员会， 由热心教育工作并有一定 威信的家长组成，其职责是参与学校教育管理，共同监督学校教育、 教学工作，并提出建议和意见，传达学校教育信息，成为学校与家庭 (3) 社会教育方面， 建立社区教育组织， 由社区或地方行政部门 分管宣传教育的领导为首， 街道、社会教育团体及社区内学校领导等 有关负责人组成。 其职责是配合学校教育抓好学生的社会教育、 宣传 国家教育方针政策、 组织有意义的社会教育活动、 创造良好的社会教 育环境。学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成的管理系统中， 以学校教育为主导，协调其他两方面的工作。 二、学校教育与家庭教育的协调途径 (1) 学校同家长就教育孩子问题互相访问、交谈是教育好学生不可 缺少的途径。 家庭和学校间的互相访问既可交流学生情况， 全面了解 学生，也可在此基础上研究教育措施、统一教育口径，达到提高教育 ①校级进行的研究性家庭访问。这种访问，面不一定宽，可以有 重点进行一些个案家访。 目的在于针对当前学生情况， 同家长研究现 代家庭教育方面的问题， 了解当前家庭教育的现状， 征求对学校工作 ②常规性访问。 这是学校教师和班主任的常规性工作。教师、班 主任代表学校就教育孩子问题对家长进行访问。 目的在于实现家庭教 育与学校教育相互沟通、相互配合，商讨教育策略，明确教育目标， ③家长访问学校， 其目的在于商讨教育策略、明确教育目标、协 ④家长访问班主任， 其目的在于向学校通报学生在家的表现、 了 (2) 家庭和学校之间通过家校联系卡、电话、短信平台、电子邮箱 等方式实现双方的联系、 互通教育信息。 这种途径可以弥补因学生多 或学生家庭距校路程较远而带来的不便。 互相访问、 面商也可由学校 将某些问题通知家长， 或就某些问题征求家长的意见。 通讯联系是中 (3) 召开家长座谈会是学校与家长联系主要的且具有高效率的途径。 家长座谈会包括全校性的、 年级的和班级的三种类型， 其中较多的采 取班级的家长座谈会。 家长座谈会的类型不同， 其内容的侧重点也各 异。全校性的家长会议一般由学校领导向家长报告学校情况以及学校 下步工作打算和希望家长配合的问题， 征求家长对学校工作的意见和 建议。年级家长座谈会由分管年级工作的校领导和年级行政组长主持 召开，年级内各班班主任负责组织。 目的在于通报全年级学生的共同 情况， 以及学校对学生提出的共同要求， 并征求家长对年级工作的意 见。这种座谈会多在起始年级和毕业年级召开， 班级家长座谈会一般 由班主任主持召开，目的在于向家长通报近期内班内情况及学生表 现，分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题，并同家长 共同研究措施。 还可以召开部分家长参加的座谈会， 目的在于商量特 (4) 建立家长委员会是协调家庭教育