hqy2.4.2认识运动把握规律2010.9.29.pptVIP

2.4.2 认识运动 把握规律 一、教学目标 1、知识目标：识记概念：运动、静止、规律 理解物质与运动的关系；理解运动与静止 的关系 2、能力目标：联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系；要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解 3、情感态度价值观目标：运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论；规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事 二、教学重点 ? 物质和运动的关系 ? 树立马克思主义的科学运动观 三、教学难点 ? 运动是物质的根本属性 ? 静止是运动的一种特殊状态 ? 规律与规律的表现形式 斗转星移，海陆变迁 电子绕着原子核运动 铁生锈，事物腐烂 离离原上草，一岁一苦荣 少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会-封建社会-资本主义社会-社会主义社会……  （一）运动是物质的固有属性（根本属性） 1、运动的含义 运动是宇宙中一切事物的变化和过程。 恩格斯的名言：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”  2、运动和物质的关系 （1）运动是物质的固有属性和存在方式，任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者 （3）离开物质谈运动，或者离开运动谈物质， 都是错误的。 例题1：物质和运动的辩证关系是（ ） A、物质是运动的主体 B、所有的物质都是运动的 C、所有的运动都是物质的运动 D、所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动 防止两种错误倾向： 第一、只承认静止而否认运动 ——形而上学的不变论（片面、静止） 第二、只承认绝对运动而否认相对静止 ——相对主义和诡辩论 永恒变化着的，永恒运动着的物质及运动和变化的规律以外，再也没有什么永恒的东西了。 ——恩格斯 规律与现象的关系： 例题4：“天行有常,不为尧存,不为桀亡。” A、规律是客观的，不以人的意志为转移的 B、一切从实际出发 C、事物运动是有规律的 D、矛盾具有普遍性 注意：规律的客观性和普遍性原理要求我们必须尊重客观规律，按客观规律办事，而不能违背规律，违背规律必然遭到规律的惩罚，必须把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。 思考：“永动机”和焦耳的失败与成功给我们什么启示？ ——这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就不科学。启示我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。 4、人们能够认识并利用规律 认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝） 人们对规律的利用体现在两方面： 第一、人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动； 我国是世界上荒漠化面积较大、危害严重的国家之一。近年来，由于气候干旱特别是过度开垦放牧、乱砍滥伐等不合理的人为活动加剧，我国土地荒漠化的速度在加快，每年土地荒漠化的面积相当于损失两个中等规模的县。由此造成的自然灾害频繁发生，危害越来越严重，特别是近几年强沙尘暴频繁发生袭击。已引起社会各界的广泛关注。 阅读上述材料，回答下列问题： 我国土地荒漠化状况及其严重后果给我们什么哲学启示？ 水从高处向低处流，但现代水利设施却可以把水从低处引到高处，灌溉农田；人们可以克服地球引力,把神州飞船准确地送上太空。 这些是否说明人们可以改变或创造规律？ 讨论： （二）运动是有规律的 3、规律具有客观性 A、是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。 B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 C、规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的 D、规律的客观性根源于物质的客观实在性 思考：人在规律面前是否无能为力呢？ 例题5：“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为： A、他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B、他具有创造思维，认识了一切规律 C、规律具有客观性和普遍性 D、人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律 A 掌握了化学规律，能在能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素） 认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） （1）在规律面前，人并不是无能为力的，人能够认识规律。 （2）人可以在认识和把握规律的基础上， 根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。 注意：人们对规律的认识和利用， 并不意味着改变或创造规律， 规律是不能被改变、创造、消灭的。