先学后教北师大版六上数学教（学）案.docVIP

.. . . .. 学习参考 北师大版小学数学学科六年级（上） 课 题 圆的认识（一） 内 容 课本P1-3 学习目标 结合生活实际认识圆，掌握圆的基本特征 教学重点 认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用。 教学难点 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 教学准备 多媒体课件 课时安排 第一课时 教 学 过 程 一次备课 二次备课 一、导入新课，板书课题。 二、.揭示学习目标。 ⑴．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．? ?⑵．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．? ???⑶．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．?????? ⑷．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力 自学指导 1、看书认识圆的各部分名称和圆的特征。????? 2.摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？? 3.通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征。????（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次。? ???（2）用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？? ???（3）画一画在同一个圆里可以画多少条半径、直径？他们有什么关系？? ?????10分钟后出示相同类型题检测 四、先学 1、学生自学，教师巡视指导后进生。????2、检测书上做一做 北师大版小学数学学科六年级（上） 教 学 过 程 一次备课 二次备课 五、后教 指名后进生回答，其他学生更正，解决共性问题????? 当堂检测???? （一）判断? ?1.画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度。（?）????? 两端都在圆上的线段，叫做直径。（?）????? 圆心到圆上任意一点的距离都相等。（?）??? 半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（?）?? 5.所有圆的半径都相等。（?）? ?6.在同一个圆里，半径是直径的?.（?）????? 六、全课小结，堂清。???? 板书设计 圆的认识（一） 圆的画法（略） 同一圆中所有的半径都相等 直径的长度是半径的二倍 教学反思 优点： 缺点： 改进： 北师大版小学数学学科六年级（上） 课 题 圆的认识（一） 内 容 课本P3-4 学习目标 能用圆的知识来解释生活中的简单现象 教学重点 结合具体的情境，体验数学与生活的关系 教学难点 用圆的知识来解释生活中的简单现象。 教学准备 课件 教学圆规 课时安排 第一课时 教 学 过 程 一次备课 二次备课 一、导入新课，板书课题。 二、.揭示学习目标。 今天我们要达到以下目标： 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 相信通过你们的努力一定能达到目标。 三、自学指导 认真看课本第4页的内容，用准备好的纸片照书上的样子滚一滚，想办法描出各种图形的中心点的运动轨迹。想想：车轮为什么都是圆形的?（5分钟后比谁能用所得的知识解释生活中的现象。） 四、先学 ㈠看一看 学生认真看书、操作，师巡视，确保学生都在认真看书、操作。 ㈡做一做 北师大版小学数学学科六年级（上） 教 学 过 程 一次备课 二次备课 五、后教 1.更正。 还有不同意见的请举手？点名更正。 ?????2.讨论。（议一议） 3．小结：由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸，所以车轮做成圆形的。 六、当堂训练（练一练） 1.请用圆的知识解释：人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？ 2.完成配套练习。 板书设计 圆 形：各点到中心点距离相等 圆心在一条直线上运动 正方形：各点到中心点距离不相等 圆心不在一条直线上运动 不平稳 椭圆形：各点到中心点距离不相等 圆心不在一条直线上运动 不平稳 教学反思 优点： 缺点： 改进： 北师大版小学数学学科六年级（上） 课 题 圆的认识（二） 内 容 课本P5-6 学习目标 探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关