《21世纪课堂评价》结业作业-参考案例1.pdfVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元 设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添 加新的想法或设计。 第1步：选择单元 （模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范 围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 《祖国在我心中》综合性学习 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) “祖国在我心中”这次综合性学习，是六年级上册第二单元综合性学习的内容，它是 有别于独立单元的语文综合性学习。为配合本组专题，编者安排了以“祖国在我心中”为 主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾•拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心 中”的主题，安排了相关的内容。本次综合性学习安排在国庆前夕，主题又是“祖国在我 心中”，正好可以与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行，我认为是加强对学生进行爱国 主义教育的好时机。 围绕本专题的综合性学习，通过引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化 “祖国在我心中”的认识。也想通过这次综合性学习，不仅在回顾拓展中的口语交际，交 流平台，展示台甚至日积月累中得到体现，还有是在本组的课文中以詹天佑、季羡林、小 高这些人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。可见，整个单元的内容都和这次综合 性学习有着密切联系。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。 如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 这次综合性学习“祖国在我心中”，我计划通过教师的引导来让学生自主学习、合作 学习、探究学习，基本能在教师的要求下进行实践。在学习前提供合作技能评价，进行学 习需求分析，在学习过程中采用自主学习评价，在学习结束后采用问题解决技能评价。 在学习过程中还要利用以下评价工具：（1）、作品分析，（2）单元测验，对学生学 习进行评价和分析。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价 （模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中， 您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计 是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 1、主动性和自主性。能主动参与和积极参与单元学习。 2、交流与合作。在学习过程中可以与同学相互交流及合作。 3、信息素养。提高使用多媒体的技能 。 4、批判性思维和解决问题的能力。遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决。 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别 ) 这个单元的主要教学是引导学生通过多种形式的语文活动，感受中华儿女的爱国情怀 ，进一步增强对祖国的热爱之情。 通过分组搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料；阅读歌颂祖国的诗文，学唱 歌颂祖国的歌曲；访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以请他 们谈谈感受；收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就等 内容来达到这个学习目标。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 在这学习的基础上，让学生以“祖国在我心中”为主题的这个单元中，我准备促进学 生创造力和创新、批判性思维和解决问题的能力、交流和合作、信息技术素养、主动性和 自主学习，这些21世纪的技能。以观察学生交流与合作能力为例，我将设计一个观察表， 学习活动是以小组为单位，让小组长根据观察表的内容观察组内各个成员的表现情况，并 做详细的记录，来收集学生在学习过程中的学习状况，并依此为依据来调整学习活动进度 。 第3步：选择或创建一个评价量规 （模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。 （注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可） 选项A ：选择即有量规