数学探究与数学建模培训资料.pptVIP

数学探究 与 数学建模;一、数学探究的内涵和意义 二、 课程标准中对数学探究的教学要求 三 、数学探究学习的特点 四、数学探究学习呈现的方式——数学课题学习 ;数学探究与数学建模能给予学生什么？ ;改变过去的学习方式： 即由教师传递客观事实的模仿性、维持性学习为建构主义的创新学习。; AB2 + BC2 + CA2 =2（a2 + b2 + c2） ABC是锐角三角形 H是ABC的垂心;*提供基本内容的实际背景 *反映数学的应用价值 *倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学的学习方式 *学习过程成为在???师引导下的“再创造”过程 *设立“数学探究”、“数学建模”的学习活动 *使学生体验数学在解决实际问题中的作用 *通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，体验数学与日常生活及其他学科的联系 *促进学生逐步形成和发展数学的应用意识，发展学生的创新意识; ;二、课程标准中对数学探究的教学要求 ;数学探究课题应该多样化 *可以是某些数学结果的推广和深入 *也可以是发现和探索对自己来说是新的数学结果 *可以从教材提供的案例和背景材料中发现和建立 *可以从教师提供的案例和背景材料中发现和建立 *鼓励学生在学习数学知识、技能、方法、思想的 过程中发现和提出自己的问题并加以研究。;学生在数学探究的过程中 *学会查询资料、收集信息、阅读文献 *