二次函数的图像p pt.pptVIP

08级数学系一班 姓名：骆永花 学号：20081021129 一、教材分析 教材所处的地位、作用 二次函数 的图象是在学生学过的数、式、方程和函数的基本要领、一次函数以及二次函数 +b的图象基础上展开，它既是前节课知识的深入,又是高中进一步学习函数的基础 .并且二次函数的图象还广泛渗透于物理、化学以及其他技术科学的领域之中。另外教学中渗透的属性结合、从特殊到一般的思想方法对学生今后观察问题、研究问题和解决问题是十分有益的。 二、教法与学法分析 教法分析 为了充分体现教师为主导，学生为主体的原则，根据教材和初三学生依赖于具体直观形象的特点，我先用启发式教学，通过画图、看图、分析图、列表对比、抽象概括、运用巩固进行教学，让每个学生动手、动口、动脑，积极参与、积极思维，运用投影仪增大教学的容量和直观性，提高教学效率和教学质量。 学法分析 为了培养学生动手画图能力和抽象概括能力，这节课采用了学生画图、图象观察、列表对比、自己发现结论的学习方法，使学生通过本节课的学习，进一步理解数形结合从特殊到一般的思想方法。 三、教学目标 1、会用配方法推导出二次函数 的对称轴和顶点坐标公式。 2、会画出二次函 的图象； 3、使学生了解抛物线的 开口方向、顶点坐标、对称轴； 4、培养学生观察能力、抽象概括能力，渗透数形结合、从特殊到一般的思想方法，了解已知与未知、特殊与一般的辩证关系。 四、教学重点与难点 重点：用配方法求 的对称轴，顶点坐标，并能够正确说出图像的开口方向、对称轴和顶点坐标。 难点： 五、教学过程 （一）创设情景、提出问题（5分钟） （二）师生互动、探究新知（20分钟） （三）独立探究，巩固方法（10分钟） （四）强化训练，加深理解（6分钟） * 教法与学法分析 教材分析 教学过程分析 教学目标分析 教学重难点分析 （一）创设情景、提出问题 （二）师生互动、探究新知 （三）独立探究，巩固方法 （四）强化训练，加深理解 （五）小结归纳，拓展深化 （六）布置作业，提高升华 1.想一想 函数y=ax2+bx +c的图象 二次函数 的图像是什么形状？它与我们已经作过的二次函数的图象有什么关系？ 极值 增 减 性 对称轴 顶点坐标 开口方向 图 象 a0 a0 y=ax2 (a≠0) x y O y x O 向上 向下 (0 ,0) (0 ,0) y轴 y轴 当x0时， y随着x的增大而减小。 当x0时， y随着x的增大而增大。 当x0时, y随着x的增大而增大。 当x0时， y随着x的增大而减小。 x=0时,y最小=0 x=0时,y最大=0 抛物线y=ax2 (a≠0)的形状是由|a|来确定的,一般说来, |a|越大,抛物线的开口就越小. 2. 极值 增 减 性 对称轴 顶点坐标 开口方向 a0 a0 y=ax2+b (a≠0) 向上 向下 (0 ,b) (0 ,b) y轴 y轴 当x0时， y随着x的增大而减小。 当x0时， y随着x的增大而增大。 当x0时, y随着x的增大而增大。 当x0时， y随着x的增大而减小。 x=0时,y最小=0 x=0时,y最大=0 抛物线y=ax2 +b (a≠0)的图象可由y=ax2的图象通过上下平移b个单位得到. 要作 的图像，我们需转化为我们已知的 来完成。 即： 即通过配方法得到了函数的对称轴和顶点坐标，从而可画出函数的图像。 设计意图：提醒同学们在学习新知识的同时要会把未知的转化为已知的。 提取二次项系数 配方 整理 化简:去掉中括号 根据 ∵a=30, ∴开口向上;对称轴是直线x=1;顶点坐标为(1,2).因此，将抛物线y=3x2 的图象向右平移1个单位，再向上平移2个单位就能得到该函数的图象。 解： y=3(x-1)2+2 试一试：分析函数 y=3x2- 6x+5 的图象 : 29 14 5 2 5 14 29 50 27 12 3 0 3 12 27 48 48 27 12 3 0 3 12 27 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 o y x X=1 y=3x2 2 1 y=3(x-1)2+2 y=3(x-1)2 函数 的图象 函数