《第九讲》-公开课件（设计）.pptVIP

（二）倾听的技巧 1.倾听的过程可以分为三个部分： 第一是注意过程，即注意学生和学生所表达的内容是否适当、正确； 第二是理解过程，是教师对所听取的内容进行心智加工，对学生表达的意见进行分析、判断，选择重要内容并进行组织； 第三是评价过程，对学生表达的内容进行权衡，对表达内容的可信度、动机、有效性，说话人的主要思想等作出归纳、评价，从而对学生的表达作出反馈。 2.教师经常使用的倾听方式 （1）静状倾听。即学生在述说时，教师沉默，这是一种接受的表现，向学生表示你在由衷地倾听。如果打断他，反而不能让他把 全部思想内容表达出来。 （2）酬答的反应。沉默固然可以避免师生交往中的障碍，但也易使学生产生误解，因为沉默证明不了教师确实在听，可在学生叙述的自然停顿之间，教师使用口头或非口头的暗示来表示你的应和。例如点头、身子前倾、微笑等动作，或使用口头暗示如“喔”、“嗯”等来表示教师对学生所述内容的注意和兴趣。 （3）助长提示。有时要使学生谈得更多，谈得更深入，可使用鼓励性语言，如“我对你讲的很感兴趣”，“你继续讲”等等。 （4）积极倾听。教师在倾听时，要有积极的态度，要能接受学生所表现的情感，肯付一定的时间，帮助学生深入地把握问题。 总之，在倾听学生陈述时，教师要有接纳他人的态度，做到不否定他，不排斥他，不嘲