古诗词内容情感的把握公开课课件.pptVIP

下面是有关诗句的品析，请选出不恰当的一项。( )(3分) A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。 B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。 C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。 D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。（2010年南京卷） (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作 一点分析。 (4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。 （出自2011年语文“中考说明” ） 方法一：借助诗词题目把握内容情感。 方法二：借助注释把握内容情感。 方法三：借助关键词语把握内容情感。 方法四：借助诗歌意象把握内容情感。 方法五：借助作者的背景把握内容情感。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 * * · · 古代诗歌内容情感的把握 运河中学：周云珍 题平阳郡汾桥边柳树 岑参 此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。 对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是 ( ) 。(3分) A．第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。 B．第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。 C．第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。 D．全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。 （2010年无锡卷） 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 5．这首诗的特点是寓问于答，用语简练。请根据诗歌内容， 仿照第一问，把省略的问话补写出来，体会贾岛“推敲” 词句的功力。(2分) 客人问：你师傅到哪里去了? 童子答：师采药去。 客人问： 童子答：只在此山中。 客人问： 童子答：云深不知处。 6．诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人 怎样的感情?(3分) 答： （2010年镇江卷） 书湖阴先生①壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 【注释】①湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。 ②排闼：推开门。 ①这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分) 答： ②请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青 来”所表现的画面具体地描述出来。(2分) 答：