第八讲 课程论.pptVIP

第八章 课程 内容摘要：本章简要介绍了几种典型的课程定义和课程理论流派，全面概述了课程组织(课程目标、课程内容、课程类型、课程实施、课程评价)和课程的结构，详细论述了学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程，再次，介绍了课程设计的理论与实践，最后还分析了影响课程变革的重要因素以及世界和我国课程改革的发展趋势。 学习目标： 1．能记住几种主要的课程定义； 2．分析经验主义、学科中心主义、社会改造主义、后现代主义等课程理论流派的主张； 3．能举例说明学科课程、活动课程、综合课程、核心课程、国家课程及校本课程的利弊； 4．理解课程设计的理论和实践； 5．能联系社会实际分析影响课程变革的重要因素； 6．掌握课程改革的发展趋势。 第一节 课程与课程理论 一、课程的含义 课程，是指学校、学生所应学习的学科总和及其进程和安排，或指学生在教室指导下的各种活动的总和。一般来讲，指学习的进程。 (一) 课程即教学科目 (二）课程即学习经验 （三）课程即文化再生产 （四）课程即社会改造的过程 二、课程理论流派 (一)经验主义课程论 1．课程应以儿童的活动为中心。 2．课程的组织应心理学化。 (二)学科中心主义课程论 要素主义强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，它提出的课