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导入新课：视频导入 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”； “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”； “一场春雨一场暖”“一场秋雨一场寒”。 这些诗句分别描述的是哪种锋面系统造成的结果？ （学生填写） 冷气团箭头指向 暖锋 冷锋 雨区 位置 坡度 符号 概念 锋面类型 比较项目 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 大 小 直指锋面 在锋面附近形成一个环流 锋后 锋前 常见天气系统 归纳差异 【设计意图】 给学生充分的时间和空间展示学 习成果，突破难点，提高学生读 图、作图能力。 判断冷锋、暖锋的方法： （1）根据概念判断： （2）根据符号判断： （3）根据雨区位置判断： （4）根据冷气团的移动方向判断： （5）根据雨线飘斜方向与锋面夹角关系判断： 冷锋雨区在锋后及锋附近 暖锋雨区在锋前。 冷锋 暖锋 板书设计 教材分析 教学过程 教学反思 教法选择 学法指导 活动三：探究原理 展示升华 2、探究新知 思考:当锋面两侧的冷暖气团势力发生变化时，就会发生移动，降水区也随之推移。那么，当冷锋或暖锋在移动的过程中对某地天气将会造成怎样的变化呢？ 1、锋面移动与天气的变化 2、点拨总结，加深理解 冷锋与天气 慧眼观察 冷锋是如何形成的？ 冷锋过境出现怎样的天气特征？为什么？ 观察思考 学法总结： 描述某地天气特征，往往从气温、气压、降水（阴晴）等方面进行 【设计意图】 1.帮助学生更加直观地理解本节课的教学重点和难点。 2.充分调动学生参与课堂教学的热情。 3.培养学生分析地理事物的能力，体现教学的直观性。 过境前　　　　 过境时 过境后 冷 锋 市区 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的 天气 系统 （冷锋前进方向） 天 气 特 征　 过境前　　　　 天 气 特 征　 过境时 阴天 下雨　　　 刮风 降温 过境后 气温降低，气压升压，天气转晴 天气晴朗， 气温高, 气压低 冷 锋 市区 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的 （冷锋前进方向） 暖气团 冷气团 冷锋 天气 系统 冷气团 暖气团 3、暖 锋 （锋面前进方向） 锋后 锋前 锋线 暖锋符号 过境前　　　　 过境时 过境后 暖 锋 县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的 天气 系统 （暖锋前进方向） 天 气 特 征　 过境前　　　　 过境时 阴天， 连续性降水 过境后 气温升高， 气压降低， 天气转晴 天气晴朗， 气温低， 气压高 暖 锋 县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的 （暖锋前进方向） 天 气 特 征　 冷气团 暖气团 暖锋 天气 系统 常见天气系统 暖锋 冷锋 丙 （过境后天气） 乙 （过境时天气） 甲 （过境前天气） 暖气团运行 冷气团运行 冷气团主动向暖气团移动 冷气团 后退 暖气团被 退抬升 暖气团主动沿锋面爬升 暖气团控制，气 温高、气压低、 天气晴朗 冷气团控制， 气温低，气压 高，天气晴朗 阴天、雨雪、刮 风、降温天气 云层加厚，多 形成连续性降水 气温下降，气压上升，天气晴朗 气温升高， 气压降低， 天气晴朗 归纳差异 【设计意图】结合动画的展示，层层设问，依据 学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启 发学生通过自己亲身的参与，以及与同学间的合 作，获得的知识、得出结论。 暖气团 锋 锋 过境前 过境时 过境后 冷气团控制，低温晴朗 、 、 、 云层加厚，连续性降水 冷气团控制，气温下降，气压上升，天气转晴 控制，气温升高，气压下降，雨过天晴 冷气团 阵 雨 连续性降雨 冷 锋 暖 锋 锋的类型 降水分布 天气特征 气团运动特征 形 成 降水类型 冷气团长驱直入 暖气团主动爬升 暖气团控制，温暖晴朗 被迫抬升 被迫后退 后 前 阴天下雨 刮风 降温 暖气团 3、课堂延伸 板书设计 教材分析 教学过程 教学反思 教法选择 学法指导 锋面系统是如何影响我国天气的？ 冷锋对我国天气的影响 暖气团 冷气团 我国北方： 春季的沙尘暴 夏季的暴雨 冬半年爆发的寒潮 1.北方夏季的暴雨； 2冬春季节的沙尘暴、寒潮、大风天气 3.俗语“清明时节雨纷纷”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 4.“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒” 5.江淮地区的梅雨季节， 贵阳冬半年“天无三日晴” 昆明四季如春。 冷锋 冷锋 暖锋 暖锋；冷锋 准静止锋 常见天气系统 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 【设计意图】 通过这样设计，重在贴近学生现 实生活，激起学生参与的热情， 增强学习兴趣，提高对传统地理 文化的理解力。 北京暴