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小学数学学科简报 第 3 期 奥鹏 小学数学 学科组 本期导读 2 专家简介 问题答疑 拓展延伸 信息技术技巧 微课·慕课与翻转课堂 1 专家简介 曾小平 首都师范大学副教授，优秀主讲教师，教育学博士，硕士研究生 导师，主要研究数学课程与数学教育、小学数学教师教育与小学教师 培训。近五年来，在《课程·教材·教法》、《数学教育学报》、《小学 教学》和《教学月刊》等期刊上发表研究论文近60 篇。 2 问题答疑 1.如何培养学生的数学思想？(四号宋体，加粗，段前一行) 1.1 抽象 ·实物 ·表象 ·符号 ·关系 1.2 推理 ·归纳 ·演绎 ·类比 1.3 模型 ·修一条600 米的公路，甲队单独去修需要20 天完成，乙队单独去修需要 30 天完成，那么甲、乙两队一起修，共需要多少天完成？ ·修一条公路，甲队单独去修需要 20 天完成，乙队单独去修需要 30 天完成， 那么甲、乙两队一起修，共需要多少天完成？ ·一个水池有进水管和排水管，如果单独打开进水管，那么 24 小时可以将空 水池灌满；如果单独打开排水管，那么36 小时可以将满池水排光，两管齐开， 几小时可以吧空池灌满？ ·牧场上有一片均匀生长的草地，可供27 头牛吃6 周，或供23 头牛吃9 周， 那么它可以供21 头牛吃几周？ 2.如何培养学生对数学的兴趣？ 2.1 数学与生活 ·生活实例引入概念 ·解决现实生活问题 ·数学与生活有区别 2.2 数学游戏 ·猜年龄 把你的年龄乘67，把乘积的末两位告诉我，我就知道你的年龄。 ·心理想的数 学生随意想一个五位数（不含 0），再将此数随意组成一个五位数，计算大 数减小数，记住差中的一个数字，把其余数字告诉老师，老师就知道你记住的数 字（学生心里想的）。 2.3 学具使用 2.4 课堂导入 ·复习旧知 ·数学游戏 ·生活实例 ·演示实验 ·数学趣题（内容：小四宋体，首行缩进2 字符，行距：固定值25 磅） 3.如何提高学生解决应用题的能力？(四号宋体，加粗，段前一行) 3.1 解题步骤 ·理解题意 ·解题计划 ·实施计划 ·反思回顾 3.2 解题方法 ·甲乙两班共植树54 棵，他们植树的棵树比为5:4，求每班各植树多少棵？ 3 拓展延伸 精选一 老师和家长可以这样打败孩子的“数学焦虑” 文/方兆玉 上海教育报刊总社记者 乔·博勒（Jo Boaler）女士，斯坦福大学数学教育教授，在美国《时代》 杂志、英国《卫报》和美国《华尔街日报》等英美两国主流媒体多次撰文，分享 对于数学教育的思考和发现。 针对时下流行的“数学焦虑”，乔·博勒开出如下药方：成长性思维至关重 要！ 女生的数学能力和男生本质上没有任何区别 乔·博勒：女生的确比男生更焦虑，这正是女生的数学表现不如男生的根源 所在。 我在研究中发现，仅仅需要让女孩们了解一个事实：女生的数学能力和男生 本质上没有任何区别，就足以让她们的表现急剧提高，不需要任何其他的干预措 施。 我们无需对男女生区别对待，不仅如此，对待不同学业水平的学生，我也主 张混合培养。分层分班教学对不同性别、不同水平、不同社会背景的学生都是一 种戕害。 教师这样帮助