人教版七年级《古诗四首》.pptVIP

读 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。 自主学习 1、作者是按照怎样的顺序游西湖的？ 2、诗中选取了哪几种景物表现初春钱塘湖美景？ 3、诗中的景物有什么特点？表现了作者怎样的心情？ 4、总结全诗 小组合作展示 小组合作3分钟 展示：1和2题由徒弟C展示 3题由师傅B展示 4题由组长完成 赏析： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 说“几处”,可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。 读 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。 自主学习 1、全曲写了哪几种景物？ 2、本曲在写作上有什么特点？ 3、展现了一种怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 4、总结全诗 小组合作展示 小组合作3分钟 展示：1和2题由徒弟C展示 3题由师傅B展示 4题由组长完成 1 2 读 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。 自主学习 1、全诗是从哪个字展开来写的？ 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？那些诗句是想象的？ 3、诗句中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 4、全诗小结 小组合作展示 小组合作3分钟 展示：1和2题由徒弟C展示 3题由师傅B展示 4题由组长完成 诗句赏析 例题：“秋风萧瑟，洪波涌起。” 展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 由B同学展示 小结： 由组长进行诗歌小结： 这首乐府诗表现了诗人博大的胸襟，奋发昂扬的精神，抒发了统一中国，建功立业的伟大抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家、军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。 积累：乡愁知多少？ 露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍《秋思》 近乡情更怯，不敢问来人。宋之问《渡江汉》 读 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。 自主学习 1、诗的四联各写了什么内容？ 2、四联之间有怎样的联系？ 3、哪些诗句直接表发了思乡之情？ 小组合作展示 小组合作3分钟 展示：1和3题由徒弟C展示 2题由师傅B展示 诗句赏析 “海日生残夜江春入旧年。” 由组长来赏析 “海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 四声： 1.平声，后代演变成阴平和阳平。 2.上声，后代有一部分演化成去声。??? 3.去声，后代绝大部分仍然是去声。?? 4.入声，在普通话里完全消失，分别并入阴平、阳平、上声、去声。 五言律诗：分平起和仄起四种 １、仄起首句不入韵 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 ２、仄起首句入韵，首句换，其余不变。 仄仄仄平平，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 　３、平起首句不入韵， 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 　 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 ４、平起首句入韵，首句换“平平仄仄平”，其余不变。 平平仄仄平，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 　 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 积累：“上有天堂下有苏杭” 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。林升 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼 晚来新雨湖中过，一片痴云锁二尖。陈糜