2.3 两个重要极限 教案 《高等数学(第二版) 》（高教版）.docx

2.3两个重要极限教案《高等数学(第二版)》（高教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《高等数学(第二版)》中第2.3节“两个重要极限”。该部分内容主要包括：

1.极限概念的引入与理解。

2.极限的计算方法。

3.两个重要极限的推导和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了极限的基本概念和计算方法，本节课将在这个基础上进一步深入探讨两个重要极限。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用极限的概念，提高解题能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习两个重要极限的推导过程，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用极限的思维方法解决实际问题。

2.数学表达：通过极限的计算和应用，提高学生的数学表达能力，使其能够清晰、准确地阐述问题和解答过程。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的解题思路和方法，培养学生的创新思维能力。

4.问题解决：通过两个重要极限的学习，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是两个重要极限的推导和应用。具体重点包括：

-极限概念的引入与理解，例如，理解极限表示的是函数在某一点的邻域内的行为。

-极限的计算方法，例如，利用数列极限的性质和极限的基本运算法则进行计算。

-两个重要极限的推导过程，例如，推导$\lim_{x\to0}\frac{\sinx}{x}=1$的过程。

-两个重要极限的应用，例如，利用两个重要极限解决实际问题，如计算不定积分和定积分。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于两个重要极限的推导和理解。具体难点包括：

-理解极限的概念，学生可能对极限表示的是函数在某一点的邻域内的行为感到抽象和不理解。

-推导两个重要极限，学生可能对推导过程中使用的数学方法和技巧感到困惑。

-应用两个重要极限解决实际问题，学生可能对如何将极限应用到实际问题中感到困难。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过具体例子和实际问题引入极限的概念，帮助学生更好地理解极限的内涵。

-分步骤讲解和演示两个重要极限的推导过程，让学生逐步掌握推导方法和技巧。

-提供练习题和案例分析，让学生通过实际操作和问题解决来加深对两个重要极限的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高等数学(第二版)》中第2.3节“两个重要极限”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的极限概念图、极限计算的示例图表、两个重要极限的推导过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、白板笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台附近设置黑板和白板，学生座位区域保持宽敞以便于讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供第2.3节“两个重要极限”的预习PPT、视频和文档，要求学生提前熟悉相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“什么是极限？”，“两个重要极限的推导过程是怎样的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学高等数学教材中第2.3节的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个实际问题引入两个重要极限的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极限的定义和两个重要极限的推导过程，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论两个重要极限的推导方法，让学生互相解释和讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试解释两个重要极限的推导过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解核心概念。

-小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两个重要极限的概念和推导过程。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课