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高中语文合作探究教学模式汇总 -----------------------作者： -----------------------日期： 高中语文合作探究教学模式总结 作者：......　单位：......　点击：449　评论：0　举报：0 　网评分：93 　评分人次：1 　终评分：128 /* Style Definitions */table.MsoNormalTable{mso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-parent:;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin:0cm;mso-para-margin-bottom:.0001pt;mso-pagination:widow-orphan;font-size:10.0pt;font-family:Times New Roman;mso-fareast-font-family:Times New Roman;mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-language:#0400;} 文章提要：  （一）、运用这一模式的目的  （二）、运用这一模式的理论依据（三）、运用这一模式的原则（四）、运用这一模式的意义  （五）、这一模式的操作程序  （六）、这一模式的操作实例  [关键词]新课改 合作探究 积极主动《生活处处有语文》  新课程教学理念和素质教育的理念迫使我们对固有的陈旧的教学模式进行改革，以适应经济与社会发展的需要，同时，构建一种新的现代语文教学模式已成为语文教育的一项迫切的任务。? 合作探究教学模式就是教师为实现一定的教学任务，根据教材的知识结构和学生的实际情况，对学生进行分组，引导学生在小组内或小组与小组之间开展研究性学习,合作探索、共同讨论，积极主动地获取知识的一种新型的教学组织形式和教学方法。? ? 传统的教学中教师以诠释教材为己任，自觉不自觉地把自己摆在主体地位。教师往往只考虑教师教的活动，而忽略学生学的活动，更缺少对学生学习方法的有效指导及其研究，师生间的双向交流少，或仅仅作为点缀。这种单向型、封闭性的教学方式带来的是：学生学习的主动性、积极性被严重抑制和挫伤，学生独立思考、解决问题的能力和创造性潜能的挖掘、发挥被严重限制，教师一厢情愿的教学效果也往往大打折扣。而尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性的教育使我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位,努力使学生成为发现者和探索者,充分发掘自己的最大潜力。为此,我们决定在教学中构建以学生自主学习为主的合作探究教学模式。  （一）、运用这一模式的目的  教师依据教材的知识结构，设置各类问题，根据问题将学生分成若干个小组，要求学生自主学习、共同探究、共同解决问题，激发学生学习的内驱力，把接受知识的过程变为学生主动探究知识的过程，将知识的传授与智能培养有效地结合起来，不仅使学生通晓基本知识，学会搜集资料撰写论文，而且培养了学生的探究性思维能力、解决问题的能力及与他人合作的素质和科研素质。在学习的过程中，教师把问题引向深入，通过精心指导，让学生在探索发现的过程中获得解决问题的成就感，从而产生极大的主动学习、主动合作、主动发现、主动发展的热情，形成良好的认知结构和新型师生关系，对学生的未来发展产生重要的影响。（二）、运用这一模式的理论依据1．建构主义学习理论。? 在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多地把它称为建构主义的学习理论。该理论强调学习是建构意义的过程，强调学习中的社会性相互作用，重视通过合作学习和交互式教学而实现的相互作用在学习中的作用。这一理论让学生去探究、发现、解决问题的过程，正是帮助学生培养通过认知基本知识概念、原理，到认识其内部规律，并运用它们解决问题的能力的过程。2.合作教育学流派对师生关系的论述 ? 合作教育思潮强调在教育上要重视人的尊严和价值，主张发挥人的潜能。认为教师和学生之间在教学过程中应当是一种合作关系。教师要充分发挥学生的学习主体作用，调动他们内在的学习动力，努力使他们乐意参加到学习活动中来。他们主张师生之间要真诚地合作。学生在相互平等和尊重他们人格的基础上努力地与教师进行合作，成为与教师合作的志同道合者，教师认真地对待学生并且真诚地与他们合作，成为他们的合作者。3.探究学习理论? 探究学习目前已被教育工作者所重视．探究学习是一种参与