部编教材七上语文课程纲要 基于标准的学历案.docVIP

部编教材七上语文课程纲要 课程类型：2016教育部审定义务教育教科书 教学材料：七年级上册语文 人民教育出版社 授课时间： 课时72--90授课对象：郑州市第十三中学 七年级学生 授课教师： 卢朝锋 设计时间：2017年8月27日 课程目标依据： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 课程目标 1、 学会朗读，赏析语言。体会作者的思想感情。 学会默读，使用圈点勾画和做摘录的方法， 2、把握文章主要内容，理清文章 思路。 3、 练习使用想象和联想的方法，深入理解文中的艺术世界。 背诵并默写课中的12首古诗。会背会译七篇小文言文。 4、 进行写作练习时重点训练，六种记叙文的技巧。 5、 扩大阅读面，重点阅读《西游记》和《朝花夕拾》并对文中相关情节能复、 6述，主要人物评价。 单元目标 第一单元：学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美。 1、学会朗读重音和停连：声韵之美，进入情境，体会情感。 2、发挥联想和想象，获得情感体验 3、揣摩和品味作品语言：感受和品味语言之美；通过品味语言，探情寻意。 4、学习比喻和拟人等修辞手法：休会表达效果 。不做辞格的辨析。 第二单元：学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调。 继续学习朗读 1、内部心理技能，包括“情景再现”和“把握情感基调” 2、外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏 3、把握思想感情 情感显豁明了的 情感深沉含蓄的 第三单元：学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意。 学习默读，侧重保持感知的完整性 1、不出声，不分心，不停顿一气呵成读课文： 猜读法和跳读法 2、把握基本内容。了解课文大意 ： 抓要素 抓关键 第四单元：学习默读，圈点勾画，理清作者思路。 ：词匀层面、理解层面、结构层 读书“三到 、继续学习默读，侧重圈点勾画1． 面 2、理清作者思路 ： 整体思路与局部思路，梳理一些文章思路展开的模式。 第五单元：学习默读，学做摘录，把握文章中心。 1、继续学习默读，侧重摘录。 文笔精华 关键信息 内涵语句 2、文本细读：学会把握和概括中心思想。把握段意，抓中心句，关注特异之处 理解作者情感 第六单元：学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界。 1、 学习快速阅读。 精神高度集中，快速大量摄取信息 。线式阅读、面式阅读，学会判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯，每分钟400字 。 2、 调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 体会课文的想象世界 ，触发想象，拓展延伸。 课程内容安排： 1春朱自清 3课时 【诵读揣摩，想象画面，体会情味】 2济南的冬天 老舍3课时 【温晴、温情、温婉，写景手法(统一基调．．层次性、虚实等)】 3雨的四季 刘湛秋2课时 【细腻的撼受．细致的描摹，浓郁的情味,诗化的语言】 4古代诗歌四首2课时 【巩固诵读舵力，发展理解能力；借助联 想和想象．休会诗歌情境（设身处地）】 课时2热爱生活，热爱写作 写作 5秋天的怀念 史铁生 3课时 【 感知平静内敛的叙事语调。领会丰富的情感内蕴 】 6散步 莫怀戚3课时 【多角度理解文本内涵：小说笔法，精心营构】 7散文诗二首2课时 【比较阅读语盲、形象、情感，教师提供比较的维度作为支架。】 8 《世说新语》二则 2课时【言文兼顾：反复诵读，自然疏通：探究核心问题古人的家庭生活情趣，咏雪句之高下；元方之方正，入门不顾是否失礼】 写作：学会记事2课时 综合性学习：有朋自远方来2课时 9从百草园到三味书屋 魯迅 3课时 【乐园之乐与书屋之趣；小鲁迅与大鲁迅；衔接与 过渡：每个人心中都有一个百草园，也有一个充 满复杂情绪的三味书屋】 10再塱生命的人／海伦*凯勒 2课时 【感恩莎莉文老师：开启智慧与再塑生命 追浮心路历程，体会作者情感】 11窃读记林海音2课时 【快乐与供怕交织的矛盾心理．孩子的小心思：好 学的精神，人间的关爱：精巧的布局谋篇悬念、 顺叙与插叙、前后对照管造张力 】 12《论