《微课的开发与应用课题开题报告7》.doc

安徽省电化教育馆 教育信息技术研究“十二五”规划课题 开 题 报 告 立项编号 AH2015017 课题名称 初中化学微课资源开发和应用研究 课题类别 重点课题 学科分类 教育信息技术 负 责 人 周开军 研究单位 淮北市西园中学 填表日期 2015年11月28日 安庆市现代教育技术中心研究部 制 安徽省现代教育技术实验学校领导小组办公室 监制 2015年11月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的集体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的国内外研究现状、具体研究目标、研究的范围与内容、主要研究方法和详细研究过程和步骤、研究保障、人员分工安排、预期成果和重要变更等等，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝。 一、开题活动简况 开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 时间： 2015年12月30日星期三 地点： 淮北市西园中学二楼会议室 主持人： 周开军（课题负责人） 评议专家： 参与人员： 评议专家 西园中学领导 课题组成员  一．国内外研究现状、理论和实践依据、选题意义和研究价值： 1.国内外研究现状：无论我们是否愿意接受,信息技术已经改变了现代人的思维方式和行为习惯,各行各业正在主动或被动的进行信息化的进程,做为年青的一代,现代的初中生对信息技术的适应更快,调查显示,淮北地区的学生,已有九成以上的学生拥有自己的智能手机,近乎百分之百的学生会使用手机或平板电脑移动上网,超过五成的学生接触过网络在线游戏,有些同学甚至已成个中高手,这已经对现代教育领域造成深远的影响,学校和教师必须对这种情况有充分的认识,对教育方式和教学手段作出必要的调整。开发出适应无线网络和手持移动产品的学习和教育资源，引导学生在移动中学习，在线学习，成为可能和必要。马云说：如果你们不主动改变，我们就要逼着你们去改变。教育的变革已经近在眉睫，在这样的背景下，微课应运而生，微课又叫微型视频课程，是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首先提出，指运用建构主义理论，以在线学习、移动学习为目的，长度一般在五到八分钟，最长不过十分钟。在中国，2011年,佛山在广东省首创微课教学模式。近几年来，关于微课开发和应用微课进行翻转课堂的研究，正在各学科如火如荼的展开，但对淮北的化学学科来说，对微课开发和应用的研究并没有得到广大教师足够的重视，我们选择这个课题进行研究，旨在以此为切入点，改变现在教学资源多以单元和章节或者课题为单位，过大过长，教师和学生使用不方便，不适宜在线学习、移动学习的现状，探索将微课资源的开发和应用与化学学科相整合，将现有教学资源进行重新分割和组合，进而开发成教师和学生乐于使用的新型教学资源，并收集微课应用过程的第一手资料，分析和评价后，开发出质量更高的，学生喜闻乐见的教育教学资源，促进淮北的化学教学更好的发展。 2 理论和实践依据：根据建构主义教学理论和多元智能发展理论，每个学生都有自己独特的智能组合，兴趣爱好和学习能力也各不相同，现代教育应当关注学生的这些特点，顺应学生发展和学习的要求，在发展学生知识、技能的同时，关注学生的情感需求。我们虽然不能开发出让每个学生都高度参与的教学资源。但我们可以开发出丰富多彩的，声情并貌的，短小精悍的教学资源，运用现代信息技术整合、加工初中化学学科的重难点内容，使之更形象化，具体化，新颖直观，寓教于乐，实现教学资源共享，方便让教师和学生运用智能手机、平板电脑或者手提电脑、台式电脑，随时随地地在线上自由的选择、利用。教师在线指导学生随时探究，随时练习，随时查漏补缺，彰显学习方式的个性化，实现真正的自主学习、高效学习。 3 选题意义和价值：2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展的规划》（2011-2020）明确了教育信息化发展的目标方向和意义，近年来信息现代化技术发展迅猛，本市各学校都完成了基于现代信息技术的软硬件更新，班级实现了班班通，校园建成了校园网，建立了各种有关微课和翻转课堂研究的ＱＱ群和微信群，教师已经习惯了在网络上交流和共享各自的教学经验和教学资源。在这样的背景下，我们进行初中化学微课的开发和应用研究，