规范常态教学，提高课堂效率——板块式教学模式实践心得.ppt

规范常态教学，提高课堂效率 ——“板块式”教学模式实践心得 武清区南蔡村镇北蔡村初级中学 曹海红 * * “不为积习所弊，勿为时尚所惑 ” 基础教育课程改革确实蕴涵着先进的教育理念，任何抱残守缺的想法和做法都是错误的，但是在各种课改信息浪潮般涌来的时候，我们必须保持清醒的头脑，绝不能不顾应试实际，错误理解课改，而使课堂一味务虚而忽视效率。 教师在教学中，根据教学内容和学生情况合理的安排出课前、课中、课后三部分学习内容或学习活动，在三部分学习活动中学习的内容、教学的过程都是呈板块状有序地分布排列。在每一大板块的教学过程中，都形成几个相互联系，逐步推进的知识、能力的训练板块。 “板块式”教学模式 课堂教学板块间既相对独立，又层层推进。相互依赖，相互渗透，构成了一个立体的教学网络，有利于知识的内化和能力的形成。课堂结构清晰，内容优化，目的清楚，操作性强。 “板块式”教学模式的优点 “板块式”教学模式 课中板块 课后板块 课前板块 课前板块 板块四：你在阅读中产生了哪些疑问，你对疑问又做出了怎样的初步思考？ 板块三：你是品评家。这首诗表达了什么样的情感？朗读时语调、语速、重音、感情应如何把握？ 板块二：你是活字典。预习时候你遇到了哪些“拦路虎”？请你查字典解决。 板块一：你对作者冰心了解多少？ 《纸船——寄母亲》导学表 课中板块 巧设情境 ， 明确目标 诵读感知 ， 质疑研讨 巧妙点拨 ， 探寻规律 探究追问 ， 体验赏析 总结延伸 ， 回归系统 五步板块教学模式 （一）小说教学课板块模式： 板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：理清脉络，感知冲突 板块四：研究细节，把握人物 板块五：合作探究，挖掘主题 板块六：触发联想，链接生活 （二）诗歌教学课板块模式： 板块一：导入新课，激发兴趣 板块二：走进时代，认识作者 板块三：朗读诗歌，体会感情 板块四：含英咀华 ，我悟我谈 板块五：合作探究，学点方法 板块六：拓展延伸，我是小诗人 课后板块 （一）学生对所学内容的 总结归纳和反思升华。 （二）教师的教后反思。 一、心中有数，促进了教师的专业成长。 教师必须吃透教材，准确把握不同层次学生的学习状态，切实做到合理施教、因材施教。巧妙设置教学板块，在抓住重难点、破解疑点上下功夫。从而做到重点突出。 二、目中有人，使学生感受到收获的喜悦。 三、手中有法，促进学生学习能力的提高。 一、是给学生学习方法，让学生按照老师授予的学习方法自主学习。 二、是引导学生在自主学习的过程中，通过合作探究总结出与学习内容相应的学习方法。 * * *