小学信息技术应用教学现状和对策.pptVIP

小学信息技术课程教学的现状（问题）与对策 信息技术的普及是素质教育发展不可缺少的部分，当今社会迅猛发展，为适应社会人才发展的需要，近几年，国家加大了对学校硬件设备的投入，使信息技术进入了中小学课堂。但由于信息技术在中小学起步较晚，尚未形成较为成熟的教学体系，在实施的过程中情况不容乐观。 2004年12月，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》这是我国颁布的第一个有关信息技术课程教师专业能力标准。该标准从“意识与态度”、“知识与技能”、“应用与创新”和“社会责任”四个维度规范了中小学教学人员、管理人员和技术人员应分别具备的教育技术能力，对能力的定义体现了立体化、多维化的特征，是指导中小学教师、管理人员和技术人员教育技术培训与考核的基本依据。 2005年4月，为贯彻落实这一标准教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力建设规划”项目，这一项目包括培训、考试、认证等三个方面。培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知识与能力（分初级、中级、高级，并侧重教学能力的要求）；考试内容和培训内容基本一致；认证是指按照审核认定的考试成绩授予教师相应等级的证书。 小学信息技术课程教学最讲究艺术，教育技术正是让教育艺术更好展现的最佳工具。所以，加强小学信息技术课程教学是教育部的要求，更是小学教育的实际需要。 目前，我国大部分地区的中小学都开设了信息技术课程，但由于信息技术在中小