小学教育类论文.doc

. PAGE . 湖南第一师范学院 毕业论文(设计) 题目 小学班级中非正式群体的教育和管理 学生姓名 李湘琴 学号 10016950842 指导教师 胡重光 系部名称 教育科学系 专业班级 小学教育08级569班 完成时间 2013年5月  湖南第一师范学院教务处制 . 专科毕业论文(设计) 小学班级中非正式群体的教育和管理 学生姓名： 李湘琴 系部名称： 教育科学系 专业名称： 初等教育 指导教师： 胡重光 . 毕业论文(设计)作者声明 1．本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 2．本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 3．湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者签名：李湘晴 日期：2013年05月21日 湖南第一师范学院毕业论文(设计)成绩评定表 系（部） 教育科学系小教大专部 专业班级 初等教育569班 学生姓名 李湘琴 学 号 10016950842 题 目 小学班级中非正式群体的教育和管理 一、指导教师评阅意见 指导教师评语（主要对学生毕业论文(设计)的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价）： 该文抓住小学班级管理中的一个目前不够重视而有影响较大的问题，体现了作者对小学班级管理有较深入的认识和管理。文章系统地论述了小学班级中非正式群体产生的原因、特点、分类及其影响，提出了对该类群体进行正确教育和管理的措施和方法，观点正确，有一定的参考价值。不足之处是最后一部分较弱。 成绩等级：__良好 ___ 　 　 指导教师签字：胡重光 2013年 05 月 21 日 说明：1、建议成绩等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分90-100为优，80-89为良，70-79为中，60-69为及格，60以下为不及格；2、此表用于指导教师对毕业论文(设计)成绩的评定。 . 摘 要 在小学班级中存在着不同类型的群体，而非正式群体是一种必然存在、不容忽视的力量，它对班风、学风、甚至整个校风的形成，对教育质量的提高，对小学生的学习态度的形成、行为习惯的养成和人际氛围的营造，都有极其重要的影响。所以，认识非正式群体的定义、形成原因、分类及特点，引导其发挥积极作用，消除其负面影响，对素质教育的实施具有非常重要的意义。 关键词：小学班级；非正式群体；教育和管理 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 I 一、引言 1 二、小学班级中非正式群体出现的原因 1 （一）共同的兴趣爱好 1 （二）客观因素的影响 1 （三）班级中“权威”学生的影响 2 （四）性别差异 2 三、非正式群体的特点及分类 2 （一）非正式群体的特点 2 1．自发性 2 2．凝聚力强 2 3．排外性 3 4．“小头头”的权威性 3 （二）非正式群体的分类 3 1．积极的亲班级群体 3 2．中性的非正式群体 3 3．消极的反班级群体 4 四、非正式群体的影响 4 （一）积极影响 4 （二）消极影响 5 1．干扰正常学习活动 5 2．影响班级凝聚力 5 3．混淆道德认识 5 五、小学班级中非正式群体的教育和管理 5 （一）消除偏见，扩大交往 5 （二）加强正式群体的建设 6 （三）加强对非正式群体的引导，培养其领导核心 6 六、结束语 7 参考文献 8 致 谢 9 . . 一、引言 随着教育的发展，东西文化的交流碰撞，不同生活方式的渗透影响，学生的思想呈多元化的趋势发展。在这种情况下，小学生也力求通过不同的形式、多重渠道来拓宽自己的生活空间，表达自己的思想。组织非正式群体是他们拓宽生活空间、满足心理交往需要、表达自己思想的重要