数学班第一次简报.docVIP

2012“国培计划”（江西）置换脱产初中数学研修班 国 培 简 报 （2012） 第一期 卷首语：大爱与智慧相伴，快乐与研修同行。”作为教师的我们，特别是今天的教师，深知终身学习的重要性。然而在漫长的教学旅途中，有一种精神更值得我们去追求，那就是“执着与责任.”它能使我们充实和快乐，也能使我们高兴与欢欣！同时它能让我们在平时的生活中学会忍受失败. 困惑 .烦恼 ，甚至是痛苦.打击.诱惑，让我们的生活永远不会枯燥，只会充满激情 . 通过这次国培学习，让我们的教学业务水平更加成熟完备。 研修感言 管理员：“一路欢笑，一路收获”。感谢“国培”让我们相聚，感谢“数学研修班”为我们搭建平台，有你有我更精彩，通过培训，让我们都成最优秀的学员，最优秀的老师，让我们共同努力，创建一个最优秀的班级！ 学员任义福：“《国培》对我的思想进行了一次全新的洗礼，让我认识到自己的不足，我会珍惜学习机会，加强自我修养，为农村基础教育服务。 学员敖君兰：“《国培》让我们感到紧张，但更让我们感到充实。聆听专家们的讲座，再与自己在教学中所遇到的一些事相对照，曾经的迷惑解开了，收获不小啊，尤其是听了教授讲的怎样观课议课后，感触真的太深了！感谢国培！ 学情展示 目前，在我们第一模块的学习中，有很多老师表现积极，态度认真，责任心强，值得我们大家学习。主要体现在： 在本次研修班中的学员共有61人，他（她）们是： 赖媛媛 罗弟清 蔡嗣绚 元志强 吴春华 刘喜根 任义福 俞军 徐天文 邬长峰 何春红 刘建军 文培礼 王强 黄金才 尧春明 何俊 周龙发 梁志华 胡发文 谢冬冬 肖小强 张吉平 敖军兰 罗钦燕 彭素丹曾穗香 黄毅 熊三红 饶磊 郑美玉 李萍枝 周琳丽 周夏波 汪虹 何其蔓 胡祝秀 张健兰 朱璞 王连丰 陈贵钢 景讯 胡茂华 赵哲蔚 周吉武 邹良树 陈永全 庄存宝 黄安 齐琦 熊健萍 聂君鹰 余惟本 程美君 章锦兰 诸萍 余良将 王少军 蔡春英 李爱华 张丽群 撰写研修日志较积极的有： 黄安 元之强 余惟本 杨钦燕 上课积极发言的有： 女老师： 敖军兰 罗钦燕 彭素丹 曾穗香 男老师：刘喜根 任义福 俞军 徐天文 邬长峰 何春红 刘建军 理解数学教学 ——从数学课程到数学课堂 湖北省教学研究室 孙延洲 《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》数学教学 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 （1）内容和内容解析 内容：针对“核心概念”内涵和外延的准确表达； 内容解析：重点是在揭示概念内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要做出明确表述。在此基础上阐明教学重点。 （2）目标和目标解析 目标是教学目的的具体化，是教学活动每一阶段所要实现的教学结果，是衡量教学质量的标准。 目标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标；阐明经过教学，学生将有哪些变化，会做哪些以前不会做的事。 目标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析，一般地，核心概念的教学目标都应进行适当分解。 要强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有有效的定向作用。 （3）教学问题诊断分析 教师应当根据自己以往的教学经验，数学内在的逻辑关系以及思维发展理论，对本内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析。在上述分析的基础上指出教学难点。 可以从认知分析入手，即分析学生已经具备的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础），对照教学目标还需要具备哪些条件，通过已有基础和目标之间的差异比较，分析教学中可