《再别康桥》教学实录.docx

《再别康桥》教学实录 　　师：诗歌是语言的精华，诗歌总是让人印象深刻。比如有这么一首诗：“一只鹅，两只鹅，扑通扑通跳下河。”(生笑) 师：大家笑了。请问这位同学，你为什么笑? 生：这首诗歌很生动。 师：哦，是吗?有没有其他意见?你起来说说。你为什么笑呢? 生：我觉得这首诗有点幼稚。很好玩。 师：好，请坐。这首诗好像没什么诗味。严格来说。算不上什么诗歌。我想在同学们的记忆中可能有些更美的诗歌，哪位同学给我们背诵一下你印象深刻的诗歌? 生：最是那一低头的温柔，像一朵水莲不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁。 师：好，是徐志摩的诗。 生：轻轻的我走了。正如我轻轻的来。我轻轻地招手，作别西天的云彩。 师：好，还是徐志摩的诗。有印象最深的古诗吗? 、 生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 师：不愧是扬州人!大家都有印象深刻的诗歌，相信大家对诗歌都有一定了解。请看这首诗，(展示PPT)这是古人看到满天飞舞的雪花后写的一首诗：“一片两片三四片，五片六片七八片。千片万片无数片。”(生笑)呃，这位同学你谈一下，你觉得这三句像诗吗? 　　生：我觉得不太像诗。 　　师：为什么呢? 　　生：首先，我觉得单从它的前面三句来看。没有非常深刻的内涵。 　　师：嗯。没有内涵。 　　生：然后它的结构太简单了。 　　师：太简单了?换而言之，如果这也叫诗的话。那我就是大诗人了，在座的各位就是小诗人。(生笑)(展示PPT)加上一句“飞入芦花皆不见”，现在是否有了诗味? 　　生：有。 　　师：哪位同学说说为什么加了这句就有了诗味? 　　生：因为最后一句话把这首诗的意境体现出来了。 　　师：意境?什么样的意境? 　　生：就是对雪的喜爱之情。 　　师：你怎么看出他对雪有喜爱之情呢? 　　生：飞入芦花皆不见，把雪人性化了。 　　师：好，请坐。他说加了一句之后，作者的感情表现出来了。还有其他的见解吗? 　　生：它写出了那种大雪漫天纷飞的感觉。 　　师：你怎样体会到这种感觉的呢? 　　生：因为一开始是“一片两片三四片”，紧接着是“五片六片七八片”，其中的数字逐渐递增，到了第三句是“千片万片无数片”，也就写出了雪花漫天飞舞的气势。 　　师：写了满天的雪花，哪一句突出表现了这样的情景? 　　生：飞入芦花皆不见。 　　师：对。雪飞到白色的芦花当中去了，分不清是芦花还是雪花。那种美妙的景色展现在我们面前，作者的喜悦之情也通过这样的表述表现出来了。通过这首诗，我们发现，诗歌通常能带给读者无限的想象。这就是诗歌的特征。我们在学习诗歌的时候，也应该运用想象的方法来把握刚才那位同学所提到的“意境”。(展示PPT：通过想象，感悟意境)今天我们就用这样的方式来学习现代著名诗人徐志摩的代表作《再别康桥》。(展示PPT：康桥，英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经说过，在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”)请大家阅读相关资料，找出你印象最深刻的句子。 　　生：最后一句“我的自我意识是康桥给我胚胎的”。 　　师：哦，为什么? 　　生：因为胚胎是孕育生命的开始，这说明徐志摩对诗歌的热爱也是从康桥的生活开始的。 　　师：由此可以看出康桥对徐志摩来说怎么样? 　　生：应该十分重要。 　　师：十分重要。好，请坐。还有哪些句子能表现康桥对徐志摩来说非常重要? 　　生：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的。”我们知道。眼睛是心灵的窗户，如果一个人眼睛失明了，那么再美的东西他也无法看见；另外，一个人如果没有欲望的话，那么他活在这个世界上也就没有动力。 　　师：哦，确切讲是“求知欲”。好，请坐。“我的眼睛是康桥教我睁的。我的求知欲是康桥给我拨动的。我的自我意识是康桥给我胚胎的。”这说明，没有康桥，也许就没有我们现在所了解的徐志摩。由此可见，康桥对徐志摩实在太重要了。所以徐志摩写了许多有关康桥的作品。也有人说，萦绕在徐志摩身上的有一个康桥情结。那么我们现在就一起走近这首诗，去解读徐志摩的康桥情结。请大家粗读一下这首诗。 　　(学生读诗) 　　师：大家都读完了，请推荐一位同学给我们朗读一下? 　　(生齐：沈璐) 　　师：好，有请沈璐同学? 　　(沈璐同学朗读诗歌) 　　师：好，请坐。同学们来评点一下沈璐同学的朗读?