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学校工作总结200812 长征中心小学 单莹莹 PAGE PAGE 1 学校工作总结 长征中心小学 单莹莹 这个世纪所带来的进步与发展，一切都如此之快，飞速壮大的知识经济，日新月异的科技创新，以及大力发展的教育事业，全面推进的素质教育。这一切都对学校管理者提出了更高更新的要求。回顾学校一年来的发展，其实也正反映了我个人成长的轨迹。2008年，在教育局党工委的精心安排下，我有幸参加了名校长工作室。开始了我校长工作的新起点，我们正从规范化的发展，逐步摸索与探求出具有特色的长征发展路。 一位掌舵者，一艘远航船 有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师们跟着就会跑多快；校长是船长，是掌舵的，要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。学校管理是一项系统性综合性的工程，必须充分发挥学校中诸多因素的作用，而在这诸多因素之中，校长又是起着十分关键的作用。在学校多年的办学过程中，我深刻体会到：学校是在先进的办学理念与办学过程的交互作用中发展起来的。 一年来，在导师的精心提点与指引之下，我们慢慢悟出学校发展的出路：立足学校多年来的办学实际、聚焦发展中的亮点，在三年规划的实践基础上继续秉承“以学生发展为本，贴近学生生活，学校成为学生体验成功的乐园；以教师发展为重，加强科研引领，学校成为教师专业发展的基地”——“两个第一位”的办学理念，以此作为学校发展的原动力，而在未来的发展中，我们已初步梳理出学校的办学品牌雏形，即“情趣教育”，正也恰是学校再发展的新动力，从而进一步走“以质固校、以特兴校”的学校发展之路。 我们创建了“以情优教、情智和谐发展”的教育新格局，从深层次上发掘学校教育潜力。所谓“情智和谐发展”，一言蔽之，就是通过情感来优化教育。具体地说，以情优教就是在充分考虑学校教育中的认知因素的同时，又充分重视学校教育中的情感因素，努力发挥其积极的作用，以改进学校教育，促进学生素质的全面发展。 我们着重从三个方面框架这一教育格局：其一，我们把着力点放在教学上。教学是学校教育的最基本的领域和最主要的形式，要发展教育固然可以从各方面着手，但一个最根本的着眼点则在于向教学要质量，这是世界各国各地区发展学校教育的一个共同的、永恒的主题。其二，我们认为在强调学校教育中的情感因素的时候，要在新课程改革中体现这一思想，开展情趣课程的开发工作。其三，情感与道德始终是相辅相成的，情感的培养有助于良好的道德品质的养成，道德品质的养成有助于情感的陶冶，因此要开展情趣德育活动。 在“教育无痕”中“深化精神轨迹”，让爱伴随学生健康、快乐地成长，让情趣充满学生人生成长的历程，践行“情智和谐发展，成长与快乐同行”。 一个坚定的理念，并肩实践的征途 理念是指引实践的航标，思想决定了行动的方向。将这样一种新颖的办学理念融入并整合到学校各部门的实践工作中，才是真正履行了务实践行的教育精神。 挖掘情趣资源——让课程设置更多元 加强课程的建设，细化课程的要求，提高课程的质量。参照学校的三年行动规划，我们将学校的主要任务转向为学生提供适当的课程，挖掘现有课程中有助于情趣培养的内容，继续牢固秉持三类显性课程的根基地位——基础型课程、拓展型课程与探究型课程。 以2008学年第一学期为例，我校社团数已达到47支，进一步拓展了学生社团活动，同时考虑到非智力因素的积极作用，调整形成兴趣类、情感类、品味类并是使其成为校本课程，使学生在趣味中获知、在体验中冶情。 与此同时，隐性课程的潜在影响力也逐渐突显。幽静葱茏的林荫道、雅致温馨的校园、点滴渗透的文化、美丽优雅的老师……都成为这隐性课程的指挥者。尤其着重是在配合学校做好体现与语文学科试验项目相结合与学校德育课题相结合的主题式校园文化建设，开展了相关的主题教育活动，继续发展艺术教育特色学校的成果，活跃学生的身心，培养他们良好的情感，促进学生形成积极向上的人生观。 学校创设以“七彩乐园”为载体，调整构建“爱”的主题体验活动系列，呼唤出真实存在的丰富多彩的生命情趣，把它们融入到生命活动的过程中去，发挥校园实践基地的作用。学校在“以学生发展为本，贴近学生生活，学校成为学生体验成功的乐园”的办学理念指导下，加强基地硬件建设，创设实践活动情境，本学期更是充分发挥学生的主体参与作用，依托教师团体互动氛围，共同探讨、精心策划、设计，以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色给基地命名，赋予基地寓意，情感特征，使之更符合学生的年龄、个性特征，更富有童话色彩，更富有生命情趣。充满梦幻色彩的校园实践基地是我校一道道亮丽的风景线，也是学校贯彻、落实《两纲》教育精神的实践载体，更是孩子们健康成长的乐园。以校班队会、专题教育、社团活动