【探究电流和电压、电阻的关系】教学教案.docVIP

PAGE 《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 【教学目标】 　　1．知识与技能 　　①通过实验探究电流与电压、电阻的关系； 　　②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； 　　③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 　　2．过程与方法 　　①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； 　　②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； 　　③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 　　3．情感态度与价值观 　　①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； 　　②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 　　③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 【教学重点和难点】 　　难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。 【教学资源】 多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。 【教材及学情分析】 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。?让学生体会科学探究的方法。　 【教学设计思路】 　　本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生思考实验电路图，确定所需的实验器材，设计出实验并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。 　　本节课在设计上体现了以下几个特点： 　 1．突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为教师演示实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、分析、归纳概括的能力。 　 2．通过 “控制变量法”科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 3．利用多媒体（白板）辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 【教学过程】 　　一、复习知识引入新课 前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。从定性的层面知道了电流与电压、电阻之间的关系，加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 今天我从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。 【板书】§10.3探究电流和电压、电阻的关系 ?二、新课教学 我们在探究电流与电压、电阻的三个量关系时，分成两个实验：（一）探究电流与电压关系（二）探究电流与电阻关系 【板书】（一）探究电流与电压关系 在研究电流和电压之间关系时，我们可以选用阻值已知的电阻，固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化； 【板书】（二）探究电流与电阻关系 在研究电流和电阻之间关系时，我们可固定电压不变，改变电阻，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？学生回答：控制变量法。 1、实验（一）探究电流与电压关系（边问边答边画图） 要研究电流I与电压U的关系应控制电阻R不变，即控制变量是电阻R； 问：这个实验的自变量是？答：电阻R；追问：因变量？答：电流I； 问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表， 问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行，（物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该至少测量六次。） 问：如何改变定值电阻R两端的电压呢？ 学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数， 　　学生2答：用滑动变阻器来改变，………… 问：看电路图谁能说说需要什么仪器？答：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干， 问：有了这些器材我们就可以进行实验，我们要记录那些数据？答：电压值和电流值， 问：如何设计记录数据的表格呢？学生交流后回答：教师板书（或学生黑板完成）， 电压/V 电流/A 【板书】 教师按照电路图组装实物并强调 eq \o\ac(○,1)开关断开、 eq \o\ac(○,2)电流表、电压表调零及连接要点、 eq \o\ac(○,3)滑动变阻器调到阻值