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. . 提升教育质量，办人民满意教育 教育质量是学校的生命线，是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教育质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。如何提升学校教育质量，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项重要课题，是需要我们不断摸索和思考的问题。现就本人的一些想法和学校的做法向各位同仁做以汇报。 一、 依法执教，开齐开足课程 提高认识，加大课程管理力度。实施新课改，首要任务就是要开齐开足各门课程，在此基础上面向全体学生，发展学生个性，培养出合格加特长的学生，以符合素质教育要求。坚持课程标准，按课表上课，是依法执教最基本要求，不能把课表当摆设，流于形式，应付检查。对于课程计划中的课程，任何时候都不得任意减删，不能有随意的轻重和主次之分，因为课程的设立体现了国家的教育方针，遵循了教育规律和学生身心发展规律，课程的开足开齐对学生的整体、全面发展都具有不可替代的作用，保证学生知识结构完整、身心发展和谐、个性训练充分、素质培养全面。 二、诚信立教，上好各门课程 （一）打造高素质队伍，提高教育教学质量 开齐开各种课程不是目的，而开好课程，提高质量才是真正的目的。学校要着力打造高素质师资队伍，努力做到以教师素质保证教学质量，以教师发展促进学生成长。 1、加大校本培训力度，培养好各学科教师，提高教师整体素质。着重要做好以下三个方面工作： （1）专家引领促进提高。组织教师观看名师录像课，选派教师参加各级各类培训及名校教育教学活动。通过学习，有效提高教师教育理论教学实践水平。 （2）同伴互助共同提高。紧紧围绕课程改革，积极创造条件，提升教师的理论素质和业务能力。学校要严格落实教研活动，认真做好全员优质课和说课活动，同时开展科研课题研讨课、青年教师展示课、骨干教师示范课、教学工作经验交流等活动，这一系列教研活动，严格按计划，不走形式，注重实效，加大评价权重。 （3）自我反思加强提高。在教学管理中引导教师以严谨的态度，做好自我反思，要求课后必有反思，让教师通过对一节课的回顾与反思，对自己在课前的设想与教学设计、在课中的教学行为与教学效果进行深入的再思考和再比较，及时发现教学的成功与失败，总结出经验教训。 2、实现教科研一体化。以科研促教研，以教师专业发展，保课堂教学质量。 （二）加强自我监管，规范办学行为 1、建立健全规章，进行规范管理。 没有规矩不成方圆。要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。我校根据区教体局及学区的有关文件精神，结合学校实际，完善相应的 《教学常规管理制度》、 《学校领导巡课制度》、《教研活动制度》等，把各项制度的落实情况与教师的年度考核、评优选模等挂钩；发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。 2、建立长效机制，完善校内教学管理。为确保教师能按要求上好课，坚决杜绝随意缩减课程和增减课时的行为，从制度上加大制约，过程中加强监测，坚决把过程与结果挂钩。对教师上课，我校主要采取三种办法进行监管：一是教导主任做好经常性的巡课检查，对每个班级的上课情况随机抽查，杜绝教师随意串课、调课、私离课堂的现象，发现问题及时解决。定期进行课程计划落实情况的调查，督促教师严格遵守教学常规，切实上好每一节课；二是阶段性向学生发放问卷，调查教情，发现问题及时反馈给教师，做好转变工作；三是通过设监督电话、开家长会等来获取家长反馈，对存在的问题限期整改。 3、采取有效措施，优化课堂教学，提高教学质量。 课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道，推进素质教育与否，关键在于课堂教学质量，要真正确立学生这一主体，把课堂变学堂，变重“教”为重“学”，让学生不仅学会知识还要学会学习。以鼓舞激励为方法，以因材施教为原则，引导学生积极参与课堂活动，敢于质疑，敢于发问，愿学、能学、会学、乐学，逐步形成“自主、合作、探究”的教学氛围。 （1）、提高教学质量的首要是教师自身素质要高，所以我们每个人在平时就不能放松对知识的学习与积累。俗话说厚积薄发，只有做到厚积才能在需要时胸有成竹、信手拈来。 （2）、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易， 经常上高质量的课就更不容易， 其功夫应该下在课前。 教师要认真钻研教材，仔细备课。备课不仅要备教材，还要备学生，甚至备教师自己。通过反复钻研，感悟教材潜在的东西，去创设适宜的教学情境和学习情境。加重老师备课负担，才能减轻学生学习负担，有效提高课堂40分钟效益，较好地完成新课程三维目标任务及要求。学校要求教师备课要具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”：备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”：重点、难点、知识点、能力点。“两法”：教师的教法和学生的学法。“两题”：课堂练习题和课后作业题。 （3）把力量放在课内。教师每