九年级上册历史期末试卷分析.doc

九年级上册历史期末试卷分析 九年级上册期末历史试卷,总体来看命题者注意从历史的宏观视角立意,注意考察学生对知识的深刻理解。难度较大。从考试结果来看一个对历史有着很好的兴趣、注意思考的学生,和一个只是临时抱佛脚死记硬背的学生,在成绩上会显示巨大的差异。?? ??一、?试卷基本情况分析： ??1、选择题注重在变式的基础上对历史事件进行考察。出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度,以突出对历史事件的本质特征的考察。其中在变式的基础上进行的史料的引用就涉及诗词、文学作品、奏折、对联、漫画、历史人物语言、乡土历史、历史遗址照片、影片、旅游宣传语、歌词、童谣、资料卡片、战报等,变式较为新颖、丰富。 2、出题者还注意考察学生对知识的深刻理解。注重对历史事件根本原因如：11康有为题；事件的本质目的如2鸦片战争题；历史事件的原因如14严复题。注意对知识易错点的考查如：1《南京条约》题,注意历史事件的纵向比较如：5《马关条约》题。还涉及一些历史事件的再认如：3、4、6题。 3、注重从宏观视角考察。如：非选择题16题“面对《时局图》反映的时局,国内各阶层采取了哪些行动？”17题“3年以来,30年以来,1840年以来”反映的事件有很好的概括性。 4、试题注意联系时事,和适度综合。如：18题凤凰网问卷调查,结合社会习俗的变化,有一定的综合性和开放性。 ????? ??????二、答题分析 ?????本校九年级参加期末考试人数650人,在较规范的按照标准答案阅卷的情况下,年级平均分38分。班级最高分57分,班级最低分29.1分。学生个人最高分60分,最低分6分。50分以上人数只占20%。48分以上人数只占33.2%,36分以下人数却占46.8%。 ? ??????一、单项选择题 ??????本题错误主要集中在第6、11、12、15、小题上。 ?????第6题,学生知识面狭窄对“庚子闹拳,联军入城”不知所云,对课本的导言“神助拳,义和团,只因鬼子闹中原”没有深刻印象,导致“联军”当成“英法联军”。 第11题,对联“宣传民主维新,倡西学,发扬资本主义,批判专制守旧,兴民权,实行君主立宪”反应的历史事件,部分学生不理解历史事件的本质意义,导致乱选。 第12题,错误率最高,对康有为“跪着造反”的根本原因,学生不知道从阶级基础来分析。分析失分原因：主要是平时教师不注意深入挖掘教材,只讲“然”,不讲“所以然”,只讲历史事件发生的流程、概况,对历史事件发生根本原因讲到的很少,导致学生没有练习,大面积失分。 第15题,是已经做过的题目,当时学生多看不懂漫画内容,不知道武昌起义先使清朝统治土崩瓦解,而后才是中华民国的成立。 第15题,对五四运动初步胜利的标志：释放被捕学生,惩办三个卖国贼,拒绝在合约签字。学生都已背的很熟,但对“惩办三个卖国贼”的变式“外争国权,内惩国贼”,学生则拿不准。 ? 二、非选择题 第17题第三小题很多学生不会做。多数学生把《时局图》历史背景当为八国联军入侵后,回答“面对《时局图》反映的时局,国内各阶层采取了哪些行动？”由于时间的判断上失误,对事件多写的不准确。多写为清官僚：洋务运动,农民阶级：太平天国运动,知识分子：新文化运动,无产阶级：五四运动,也有只写事件不写阶级,被大量扣分。 16题失分较少。少量学生失分在于对三民主义表述不精确。（2）审题不细致,“从社会习俗的视角说明”没看到。 18题,部分学生失分,在于对“革命声传画舫中,诞生共党庆工农”的诗句不理解,答成延安、井冈山造成,答非所问全错。许多学生把“画舫”所在地答成上海,做题疏忽。 试题商榷之处： 1、从考试最终成绩来看,是否略难,是否对学生学习历史的自信心是个打击。 2、考察比例不够均衡。期中前知识点共涉及36分,期中后知识只通过选择题涉及12分,和非选择题涉及4分。 3、涉及课本小字部分,如《时局图》,如果第一步时间判断错误会导致连环出错。 4、一些题目偏考老师的教学深度较多。 ????? 三、教学反思 1、老师们教的很认真,学生背的很辛苦,成绩却如此之低,真的难以交代。如何从知识的背诵,转向促进对知识的理解是教学的首要问题。 2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”,想办法促进学生对知识的理解,让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。 3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。 4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看,对历史有浓厚兴趣,阅读面宽广、注意思考的同学考分很高,而对历史学习没有热情,靠临时死记硬背的同学则考的很差。 5、?要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。 6、要注意运用课本小字部分教学,以及把彩图、照片充分运用在教学中。