2019-2020年九年级语文上册-第三单元复习课教学案.doc

*** *** 2019-2020年九年级语文上册 第三单元复习课教学案 （新版）新人教版 一、复习目标确定的依据 1.课程标准： （1）对小说的复习要求是“了解小说阅读的考点及常见题型”并“熟练掌握小说的答题技巧”。 2.教材分析： 小说阅读是河南中招的常考题型，主要考查学生对人物形象的把握。 3.中招考点： 河南中考对小说的考察主要从理清小说的情节、对人物形象进行简单的分析评价、能对小说中的环境描写作用进行分析等三个方面入手，学生在备考中应在这方面多努力。 4.学情分析： 九年级学生在复习时，对小说的常识有了一定的了解，但对小说阅读题的答题方法还比较陌生。 二、学习目标 1、积累重点词语，能说出重点作家及其相关作品。 2、复习塑造人物形象的方法及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种方法解决此类问题。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。 2.针对目标2，设计两个活动：通过合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用，并运用所学方法解决相关问题。 四、教学过程 复习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标一、积累重点词语，能说出作家及其相关作品。 学习目标二： 环境描写的作用 第一课时 复习指导（一）： 内容：字词过关。 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 要求： 复习检测练： 能够正确掌握本单元重点字词的音、形、义。 复习指导（二）： 内容：了解作家作品 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 复习检测练： 分别找出并归纳本单元我们所学的作家作品： 复习指导（三） 内容：小说阅读要点： 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 小说常识： 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： ①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。 第二课时 复习指导一：重点课文知识梳理、总结 复习内容 课文：《故乡》 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 复习检测： 《故乡》主要运用什么写作手法？ 对比 20年前后故乡的对比(自然环境和社会环境） 20年前后人物的对比（闰土和杨二嫂）。。。。。。 复习指导（二）环境的作用 内容; 以《我的叔叔于勒》为例 方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟 复习检测 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 上面两段文字分别是什么描写，有什么作用 第一处：环境描写，景色明丽，写出了当时风景美丽，衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。 第二处：运用环境描写，衬托人物失望、沮丧的心情 学生能够掌握中考常见字词。 学生能够准确说出初中学过的鲁迅先生的作品及其出处。 学生能说出分析人物的方法及人物在文中的作用，并运用这种方法解决此类问题。 学生能说出课文的主要写作手法及其 作用，并运用这种方法解决此类问题。 学生能说出环境描写作用，并运用这种方法解决此类问题。 1．学生能够通过复习掌握常见的文学常识。 2、掌握小说的常识;理清情节、评价人物形象。 3、分析人物形象答题思路: 人物+性格、品质特征+形象的意义。 某一人物在文中的作用： ①（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬； ②（情节上）推动某一情节的发展； ③（主题上）凸显某种主题 要点归纳 对比手法作用的答题格式：通过------和------的对比，更突出了------的特点。 要点归纳自然环境描写作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景； ②渲染气氛； ③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运； ④推动故事情节发展； ⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征； ⑥托、暗示、深化主题 社会环境描写作用： ①人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等②影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，暗示主题