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课堂教学中情感控制和情绪培养 　　课 堂 教 学 中 的　　情感控制和兴趣培养[内容提要]教学实践中，我们常常遇到这样的情　　况，同是一个班的学生，课堂上有的　　学生能够始终以饱满的热情、专心致　　至地态度投入学习，而有些学生却始　　终对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺　　乏自信心。笔者结合教学实践，从心　　理学的角度，分析原因和采取的策略。　　力求探索新的教育规律。　　[关键词] 课堂教学 情感 兴趣 策略　　兴趣是最好的老师。在新的《思想政治课程标准》中，将激发学生的学习兴趣作为课堂教学的教学目标之一，体现了新的《课标》对培养学生学习兴趣的要求。在教学实践中，常常有这样的困惑，同是一个班的学生，课堂上有的学生能够始终以饱满的热情、专心致至地态度投入学习，而有些学生却始终对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺乏自信心。现代心理学认为：人的心理状态主要受外部客观事物的刺激和自身情感的调控；在青少年学生的学习过程当中，心理因素更是常常处于前沿地位，牵引着学习行为，影响着知识和能力的发展。因此在课堂教学中，实施恰当的情感调控，对于优化课堂教学，提高学生学习效率有着重要的作用。　　所谓情感控制，就是指有意识地进行情绪上调控，情绪往往反映着人的兴趣。因此教师在课堂教学中，通过情感控制和兴趣培养，使学生具有良好的心境，让健康向上的情绪压倒消极落后的情绪，从而达到正面影响学习的效