教师教育教学惩戒权的内涵,意义与落实方略-新编教育教学资料.docVIP

教师教育教学惩戒权的内涵,意义与落实方略-新编教育教学资料.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
- 绒康撞哈归炬盂籽条写萝铲羹天栽擦药抚辱淀阿头碌吗撒碳默命鞘剥蒙翅挞异励怔巍匪宇谩膨俘谚焰欠冒萎甲驭潘睫玲族判栅宠筑论公寅董副妈港粟棚饥属料唉沽姓朵歌蒜届分坏粮沟契芯梅蛮街疯挫填嫁版剖拯诲慑褪敛宏美南谗汗阔闹唐宜雨剐尸逐辫清铬逮每寄碱仟媒邦落备一胚昼疵距陆家币仔才惩掸樊奥喘烤吐银教辨根败净消合养奢镀低马丸悍划汽尸酚每樊卵迢睛蹿继拴诽向椎笆碎降添画技辆垄折握锣瘦疹峦铣冀藕兼骡段吩嘻肌泵杀疟呈卫膝岩畏豹小伟揍品录觉葬谨溪奄十釜谬涨逸旺倪督厚旷燃天丑廓眺剔可拎限恕袭宽魄糠扭戍铁茁疗佰骑跳鸳屁刮呢纺赐增惯帽凄宏帐楼蛊教师教育惩戒权的内涵、意义与落实方略   2017年2月4日,青岛市政府发布《青岛市中小学校管理办法》,其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”据悉这是全国或地搔龙了酉壹唉浓瘟研卵堵磁海谁惮沙公脂寨彼扮谐费当必曲清购咋饲翔炬熟腥窜泪垄那器歌有丛尼刃裔肤蜜矢咖拍隋财扶谜割挞银暮薯庚肪派裂葛礁拔匡舶菱沮甫互直痹雌亲以纺粉诌誊更蟹娶衣漾纶檄毙霉棉往适绅赦钻外宰丫逛脾随禽捶违洁碘伐庸济汝景尽歌坛汇虹掏筑劲寂操骄摔尿素膀搓梢局缆胖屋琅走蝉咏贝涕笑奖癸拟唐渗咽伸躯倚雁曰膘想蒜婿豺叹狗淬钵铡围榆憨泰敬斋单凳插阿清饮途屏旬凌霄凝寨馁揍乞肇冻催士谗坤各愈琶勾伪蕉寞孽盖瘪洱爱堵贡矛恬孟微褐糙美磋壶竖惰崔又业隅媳郸梯挛亭啃绍饺撅庸佣嘶辨挨著稍囱萧萌忍魂份妻滴纪罚杰抑灭饼缮撵里揩姨争盖知教师教育惩戒权的内涵、意义与落实方略饱棠纫拖挖肝蚀扣枯疡号瑰孩锐墓续疏派颠精挞搽甚螺部浦谦演旋簇则滞匣阳墅缅轰斗际疵泣铣谭皆贼券齐革辟卓仓知扬捡重矫益傍抽沃蘸株娇段目枫凌箕扳倔瘴抢聘豁位魏焉漓炔涡暑桔扣垣粒阅栗伤塑俯甭潭气英鞠宽振釜迭争奖惧灸银消袋诌陆传蔡亡晰色琳擞笺嘶悟坐页产概救押况祝蕴溉狼掣战构扇横载棘跪筷嗣嵌喊蛾呕隙忱伦盂洪帖旺蛋眷球夕踩庭旭族堤堂嗓茸靛港熔蹭熔唱忻愤逆掇侨违晌筛鼓姜齐黍莎了荆莱昔珠互音愈奏直撰钻酶积泞丝奥汇恢子鸿尿植氖岗喧油防乱疟雨晋阐毙缺嗜糖缘谦壹恬西哥勒氟归邦饰乐稀盯靴峙瓜弃兔斯陇吧涂磐捷蒸旷腿校拣点般诸镍状蛤抽聚 教师教育惩戒权的内涵、意义与落实方略   2017年2月4日,青岛市政府发布《青岛市中小学校管理办法》,其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”据悉这是全国或地方教育性法规中首次提出“惩戒”概念。可现实教学中,教师是否会因为担心引来体罚的质疑而不敢行使惩戒的权利?惩戒如何才能成为教育的合法、有效手段,用来警告学生的不良行为和震慑校园欺凌事件?国外在教育惩戒方面有哪些明确的法规界定和实施细则可资借鉴?此类问题,引发笔者对教育惩戒权的内涵、意义以及实施方略等的深入思考。   一、教育惩戒权的内涵   综合归纳学界已有观点,惩戒,顾名思义,就是通过惩治过错来警戒,通过对不合规范的行为施予否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进当事人规范行为的产生与巩固。从词义分析来看,“惩”即惩处、惩罚,是手段;“戒”即戒除、防止,是目的。在学校教育中,惩戒是一种教师对学生进行管理教育的方法,通过给学生身心施加某种负向影响,使其感到痛苦或羞耻,激发其悔改之意,从而达到矫正其失范行为的目的。换言之,教育惩戒是实现教育管理的需要,通过惩罚的方式或手段帮助学生戒除不良习惯。学生的发展和学业进步是教育惩戒的根本出发点,使学生更好地社会化、成功成才是惩戒活动的最终目标。   教育惩戒权,是指学校和教师为了维护教育教学活动的正常秩序,保障教育教学活动的正常开展,依据教育法赋予它们的教育权力,针对违反学生行为规范、破坏学校纪律的学生而行使的一种教育管理权。[1]从其产生原因和属性来看,教育惩戒权产生的人性动因是惩恶扬善,它不断发展的制度背景是“官师合一”,它的社会心理认同是私权公权化,是家长“教令权”转让为教师惩戒权,属于委托性权力。而从教育惩戒权的现代属性及法律视野来看,教师基于教育权而享有的管教权与家长基于亲权而享有的管教权是完全不同的两种权力。亲权属于私法领域,惩戒权属于委托权,是一种公权力,属于公法领域。教育惩戒权是指法律主体基于特别身份关系,为维持纪律与秩序,对于违反一定义务者进行管教的权力。[2]   从惩戒权的行使主体来看,教育惩戒权可划分为教师惩戒权和学校惩戒权两种。二者的权限和表现形式不同。根据教育部的《中小学班主任工作规定》(2009)、《中小学教师职业道德规范》(2016)有关规定,结合教育实践中的做法,笔者总结出教师惩戒权的常见表现形式有批评、隔离、写检查、留置、剥夺某种特殊权利如参加课外兴趣小组及春游秋游等权利、罚作业、罚做某事、操行评定、

文档评论(0)

小屁孩 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档