部编新教材七年级上册狼整理.ppt

* ：认为这个故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的，或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利，诸如此类的理解均无不可，但也未必一定要这样理解《狼》练习 (2003-04-12 13:02:22) 一　熟读课文，回答下列问题。 1.本文是怎样表现狼的狡猾的? 文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”，“一狼得骨止……两狼之并驱如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意将隧入以攻其后也”，“前狼假寐，盖以诱敌”。 2.屠户的机智表现在什么地方? 文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。 顾野有麦场；乃奔倚其下，弛担持刀；暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后，一狼洞其中；……屠自后断其股，亦毙之。 3.作者对这件事发表了怎样的议论? “狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”语在说狼，实则夸人。 二　联系上下文，解释下列加点的词。 1.屠大窘，恐前后受其敌 攻击，夹击。 2.顾野有麦场，场主积薪其中 回头看。 3.屠乃奔倚其下，弛担持刀 放下。 4.转视积薪后，一狼洞其中 这里是名词作动词用，指打洞。 5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 假装睡觉。 三　展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。 此题为开放性练习，既帮助学生进一步熟悉课文，又能使学生充分发挥联想和想象进行思考和写作。 《狼》教学建议 一、本文故事性很强，教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读(如分组分角色等)，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 二、教学时引导学生体会和感悟狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，认识屠户性格的变化过程。正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。明确人的智慧胜于一切的深刻道理。 三、课文中有些词语在不同句子中有不同用法，如“故、前、敌”等，在教学中要引导学生分辨。文中狼和屠户双方矛盾白热化的转折过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得玩味。 ? (人教版，九年制义务教育语文初中第一册教参) *  * 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。(人教版，九年制义务教育语文初中第一 3、解释下列句中加线的词语。 本题中加线的词语，有的古今义不同（如“顾”），有的用法特殊（如“犬坐”“洞”“隧”），有的生僻难懂（如“苫蔽”“假寐”）。要理解这些词语的意思。 1） 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 顾：回头看。??????????? 苫：盖上 蔽：遮蔽。 2）一狼径去，其一犬坐于前。 径：径直??? 犬坐：像犬一样坐着。 3）转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 洞：打洞。????????? 隧：从洞中，即钻洞。 ?4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 假寐：假装睡觉。 5）两狼之并驱如故 故：原来 5）两狼之并驱如故 故：原来 8）一狼洞其中 洞：打洞 5.把下面的句子翻译成现代文。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）意将隧入以攻其后也。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 6.从后面的情节发展看，“一狼径去”是为了_________“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”是为了_________ ，表现了狼的____ ___________。 攻其后 诱敌 变诈 7．文段中最能表现屠户当机立断杀狼的描写的是（用原文）__________ 暴起 再见！ * 蒙古人的 传说和突厥人的传说（前者很可能是从后者而来）不正是把狼和鹿看成是他们的共 同祖先吗？蒙古人在成为草原游牧民族以前，起初是森林狩猎民族。据说，在北方， 有一座林木茂密的名叫额儿古涅。昆的山，山上有一个山洞。一天，一只苍狼，更 确切地说是一只青色的狼（孛儿帖赤那），从这个山洞里走出来。后来这只狼碰到 了一只作为它未来的伴侣的鹿（豁埃马兰勒），双双跑到了后来的蒙古国土。据成 吉思汗家族的史家说，这只狼和这只鹿从贝加尔湖（腾汲思海）来到斡难河之源— —不儿罕山（圣山），即今之肯特山脉，定居下来。这里是圣地。此山脉海拔高达 2800米，山顶是光秃秃的花冈岩石和片麻岩石，蒙古人的至高无上的神