《教育学原理》研究生课程复习.docVIP

教育学原理 考试题型：简答题、观点分析、论述题、案例题 第一章 教育和教育学 1如何理解教育的概念（教，上所施下所效也）？ （一）对“教育”不同角度的理解 1、“教育”的日常用法 大体分为三种：作为过程的教育；作为方法的教育；作为社会制度的教育。其中第一种是基础。 2、“教育”的词源考察 在中文背景下对教育进行词源考察发现：在中国古代主要使用“教”和“学”这两个词述说教育。在甲骨文和金文中，“教”的左下方表示作为教育对象的孩子，左上方表示作为教的内容的占卜活动，右下方表示手，右上方表示鞭子或棍子，是教的过程和手段，整个字就像有人在旁执鞭督促小孩学习。“学”的左上方和右上方表示两只手，上方中间表示占卜的活动，中间表示学习地方的房间，下方表示孩子，整个字就是孩子在房子里学习有关知识。“教”和“学”是从不同角度对教育进行描述。 19世纪末20世纪初“教育”一词取代了“教”和“学”。 在西方，”教育”拉丁文educare而来，表示“引出”的意思。教育一词的意思就是把某种本来就存在于人身上的东西引导出来。教育以尊重学生的天性为基础 3、古今中外关于“教育”的定义 《中庸》：“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。 《说文解字》：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” 梁启超：“教育是什么 教育是教人学做人——学做现代的人”。 陶行知：“生活即教育”。