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分数的乘法
学习目标
知识与技能
结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
过程与方法
借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。
情感态度与价值观
在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。
学习重难点
1．理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2．理解分数乘整数的计算方法。
学习过程
一、复习旧知。
1．列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。
5个12是多少？______；
9个11是多少？_______；
8个6是多少？______。
通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？
______________________________________________________。
2．计算：
（1）＋＋＝_________ ；
（2）＋＋＝_________ ；
这道题的什么特点？________________；
计算时把什么做分子？____________________________。
小结：三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。
二、自主学习。
1．小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？
（1）“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？_________。
确定标准量（单位“1”）和比较量。
借助示意图理解题意。
____个
根据题意列出加法算式________________。
（3）这道题3个加数有什么特点？
________________________________________________。
（4）求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？
________________________________________________。
（5）比较和12×5两种算式异同：
是______乘整数，12×5是_______乘整数。
（6）概括总结：
两个算式表示的意义相同，用一句话概括出两算式的意义？
________________________________________________________________。
2．计算法则。
（1）表示的意义：求_____个_____的和。
（2）尝试用饼状图表示和
根据=这个计算过程，总结分数乘以整数的计算法则么？
________________________________________________。
（3）如果是分数乘以分数呢？
________________________________________________。
小结：分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
分数乘分数,用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母,能约分的要约分。
三、课堂检测
1．×
2．×
3．×
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