奇妙的克隆-Microsoft-Word-文档-(3).doc

17、奇妙的克隆 教学目标１、了解有关克隆的科学知识 ２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 ３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯 重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 难点：对文章结尾一段话的理解。 课时：两课时 第一课时 ?一、导入新课 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆” 二、出示目标 １、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2，了解克隆的相关知识。 3，了解说明顺序和方法。 三、整体感知后研读课文： 自学指导，学生速读课文，掌握文章内容，根据提吃的不同问题来理解文章内容。 　（一）克隆的含义 １、课文使用了四个小标题，有什么作用? 　　明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 ２、展示查找的资料。 　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? 　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等) 　　３、明确“什么是克隆” 　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么? 　　凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。 　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。 (出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)? 　　４、讲解说明方法。? 在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法? (举例子、下定义、作诠释、列数字、引用)? 　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 　　５、探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? 　　　　　　　（2）举孙悟空的例子有什么作用? 　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。 　　(二)克隆的科研成果? 　　１、分组自学? 自学要求：? (1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；? (2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；? (3)各组派一名代表作简单的解说；? (4)提出需要和大家讨论的问题。? ２、克隆的成果展示： 《 奇 妙 的 克 隆》 说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类 ? 鱼类 ? 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 ? ? 两栖类 ? 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 ? 哺乳类 鼠 ? 多利羊 1996 （１）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类） （２）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾　　　　 （两栖类）　　　　中国童第周：1978年，黑斑蛙 　　　中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较） （３）、美国和瑞士试验：克隆鼠　　　　　　　　　　　　　　　　（哺乳类） 　　３、组织学生讨论说明的顺序。? 　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 　　明确：“克隆试验”按两条线索说明： 一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献； 二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。 　　由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现 “对科学的追求是永无