树之歌备课表.docx

备课表 2019-2020学年第一学期 二年级 科目：语文 课 题 2 树之歌 课 型 识字课 教学目标 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。 3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。 4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。 重点难点 重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。 难点： 结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。 教学准备 预习提纲 课件 教学课时 2课时 二次备课 教 学 过 程 第1课时 一、创设情境，激趣导入。 1.视频导入：各种树木的图片或视频。课件出示：森林 同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题） 二、整体感知，认识树木。 1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？ （1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示） （2）出示词语，开火车认读，齐读。 三、再读课文，给小树挂名牌。 1.课件出示学习要求。 2.游览森林王国。 3.课件出示句子填空。 4.小结： 四、小树伴我写好生字。 1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？课件出示： 2.引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。 3.木字旁的字谁还知道有哪些？ 4.教师范写指导难写的字，学生书写。 （1）出示“杨、松”。 （2）指导。 （5）学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。 5.书写展台，展示评价。 第2课时 一、品读儿歌，感悟特征。 1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？ 2.学习第一句，感受树的形态各异。 （1）品悟“杨树高”。 ①指名读第一句。这些树里长得最高的是——（杨树），儿歌里说——杨树高。我们一起来夸夸它。谁来说一说？ ②指导朗读：“高”要读得重些；“杨”要读得上扬些。 （2）品悟“榕树壮”。 ①在这些树木里，有一个是大胖子，出示一棵榕树图片。 ②谁来说说，你看到了怎样的一棵树。（学生用自己的语言描述榕树的外形特点） ③这种枝叶繁茂、树根粗大的树是——（榕树），所以儿歌里说——榕树壮。 ④利用字源识记“壮”字。 （3）品悟“梧桐树叶”。 ①出示课件：梧桐树叶图片。 ②说说梧桐树的叶子像什么？（手掌） ③来伸出我们的小手，瞧一瞧，拍一拍。 ④这样的句子谁还能说一说。 ⑤指导朗读。男女生对读。（男生读树名，女生读特点） 3.学习第二句，感受树的颜色不同。 品味“枫叶红”“松柏绿”。 （1）有一种树，到了秋天，树叶颜色特别红艳，它就是——枫树。 （2）到了秋天，枫树的叶子红通通的，像火一样。 课件出示： 松树 柏树 （5）看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！就像披着绿色战袍的士兵。我们一起来读读这句话。（松柏四季披绿装） 不同颜色的树装扮着我们四季的生活，让我们的生活美如画，让我们再来读读。（读第二句） （6）小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么？ 板书：树名+特点。 4.利用学法小组合作学习第3～4句，感受树木的不同习性。课件出示学习单。 5.向同学介绍你最喜欢的树木。 （1）小组合作学习。 （2）交流反馈，教师适时指导。 ①木棉喜暖： ②认识北疆：播放有关“疆”字的微课： ③儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读得有力，把树的勇敢读出来。 ④了解“活化石”。 （4）指导朗读。指名读儿歌，分组读。 二、指导朗读，熟读成诵。 1.再读儿歌，体会儿歌的特点。 2.师生对读。老师读上句，学生接下句。 3.同桌对读，拍手读，做动作读。老师先示范。 6.自由练读。学生自由练读，再读给同桌听。 7.尝试背诵。 三、拓展延伸，学习谚语。 1.读一读谚语。指名读，齐读。 2.试着说说这些谚语的意思。 四、仿写练习，续编儿歌。 1.课件出示柳树、桃树图。指名说。 2.试着在书中第19页写一句。 3.分享展示仿写的儿歌。 4.小结： 板书或 题型设计 树之歌（树的形状） 杨 桐 （白杨） （桐树） （杨树） （泡桐） 教学 反思