幼儿园语言教育活动讲述活动.pptVIP

第一节 讲述活动概述;3.教给幼儿认识事物的方法 讲述前，要认识事物 学习认识事物的顺序和方法 “菊花”：名称—颜色—花瓣形状—味道—叶子—用途—开放时间—赞美的话 4.发展幼儿思维和想象能力 事物的特征 事件的发生原因和顺序 人物在不同状态下的思想感情 比如在看图讲述时，图片中的人、事、物都有一定的因果关系或者前后顺序存在。幼儿要经过一定的推理、判断、分析，才能认识自己所要讲述的内容，然后组织语言表???出来。 ;三、基本特征 （一）拥有一定的凭借物 教师为幼儿准备的 幼儿自己参与准备的 凭借物：划定讲述中心内容，使讲述语言具有明显的指向性： 符合幼儿讲述学习的需要：经验和表象积累不足 符合集体参与活动的需要：产生交流、相互影响 （二）有相对正式的语境 环境规范：专门的教学活动中开展（小组发言 面向集体发言） 语言规范：使用较为完整的连贯句，运用正规的语言风格说话;（三）旨在锻炼幼儿独白言语的能力 讲述活动—语言交际的一个场合—学习独白语言：独自构思和 表达对某一内容的完整认识。 交流对象是不明确的，往往由一个人讲给多人听 个人的话语相对较长 彼此所说的话并不需要上下紧扣，而是相对独立、各成篇章 讲述活动以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给幼儿提供积极参与命题性质的讲述实践机会。 ;第二节　讲述活动的语言教育目标与活动类型;（三）培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 对语言环境的敏感与应对： 增强对听者特征的敏感性。 ——调节说话的内容和形式 增强对语境变化的敏感性。 ——调节语言表达方式 增强对听者反馈的敏感性。 ——及时调整自己说话的内容和方式 ;二、幼儿园讲述活动的类型;（一）从讲述内容来分类;;（二）按凭借物的特点来分类;2.实物讲述 凭借物—实物：真实的物品、玩具、动植物、日常生活用品和外在的自然景物等 观察—把握实物特征：观察中、后，讲述基本特征、用途、使用方法 “我们的游乐场” 3.情境表演讲述 真人表演、木偶表演、真人与木偶共同表演、视频播放 讲述对情景表演的观察、理解：情节、对话、内容 注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力 中班早期开始;第三节 讲述活动的设计与组织;教师注意两个方面： 1.在讲述前：交代讲述要求，提醒围绕感知、理解的对象讲述。 2.在讲述中：让幼儿自由讲述—— 不要过多指点幼儿讲述，不要急于告诉幼儿为什么。 要注意倾听，发现“闪光点”及问题，以插话、提问等方法引发幼儿讲述。 ;新的讲述经验：讲述的思路和方式，是学习的重点。　　 思路：帮助幼儿掌握讲述的基本内容 谁在什么地方干什么——后来谁来了——它们一起做什么——发生了什么事情——最后怎么样了。 全面性：帮助幼儿认识讲述的基本要素 人物（动作、对话和内心感受）——地点——事件（开始、过程、结束）——结果 提问、插话提醒、导入新的讲述内容 分析某个幼儿的讲述是否全面、完整 基本方式：详略（重点要多讲，次要可以略讲或少讲） 顺序（上—下、左—右、小—大、远—近、 内—外、表面—本质）;（四）巩固和迁移新的讲述经验;第四节 讲述活动的实践; 作业